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经典一年级数学10教案5篇
经典一年级数学10教案5篇最新
认识数字是每个小朋友的必经之路,通过数物体个数的实践活动,认识数字,会写数字。知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,能准确区分10个和第10个,培养初步的比较能力。今天小编在这里整理了一些经典一年级数学10教案5篇最新,我们一起来看看吧!
经典一年级数学10教案5篇1
教学目的:
1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10;
2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小;
3.使学生熟练地掌握10的组成和分解;
4.激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯;
5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育,培养学生助人为乐的精神;
6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。
教学重点:10的分解与组成。
教学难点:形成10以内数的整体认知结构。
教具准备:主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。
学具准备:10朵以上小红花,10根小棒,1一9数字卡片。
教学过程:
一、复习
1.故事导入,学生抢答。
有一天,一群可爱的小鸭在草地上做游戏,这时候,鸭妈妈来了,说:孩子们,今天妈妈带你们去公园好吗?小鸭马上欢呼起来。这时鸭妈妈又说:不过有个条件,先考考你们,说对了,带你们去。小鸭子傻眼了。小朋友们我们帮帮小鸭子吧,看谁算得又对又快。
9-1 7+2 3+6 5+3 6-2
9+0 9-0 8-3 7+1
[故事导入,激发学生的兴趣,学生抢答,在复习旧知过程中,培养学生快速思维的能力。]
2.口答。
(教师充分肯定小朋友助人为乐的精神,进一步谈话导入。)刚才我们能够快速算出以上的试题,是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法,哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢?
学生口答,教师板书。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
倒着(从大到小)数呢?会吗?
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
请小朋友们观察第一行数,比8多1的数是几呢?
比9多1的数是几呢?(10)
二、新课教学
1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。
(分两部分,先出示第一部分,并提出学生观察要求。)请小朋友们看一看、听一听,你发现了什么?(9个小朋友,9个汽球)
接着出示全图,学生观察。
又来了一个,现在有几个小朋友?几个汽球?(10个小朋友,10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。看,各族小朋友多和睦、多快乐。
10个小朋友,10个汽球都用10这个数字表示,今天我们就学习10的认识。(板书课题)
2.摆红花。
学生拿出学具,摆10朵红花,教师巡视,然后肯定学生的多种摆法,鼓励学生的发散思维成果。
[以主是直接感知部分,采用直观演示教学方法,创设情景,让小朋友在愉快中感知,然后让他们在操作中感知10的形象,强化感知效果。]
3.出示计数器。
先在计数器上拨9棵珠子,再拨上一棵。
一共有几棵珠子?(10棵)计数器上的10棵珠子
是怎么得来的?
学生先回答:9棵珠子添上1棵珠子,就得到10棵珠子,也就是9添上1得到10,还可以怎样说?也就是说:9加上1得10。接着教师问哪位小朋友来说说日常生活中用10表示的物体?
[鼓励小朋友进行发散思维,强化他们的学习积极性,同时通过小朋友的回答,让感知向表象过渡。]
4.出示刻度尺。
10还可以表示物体的长度,(接着出示刻度尺,引导小朋友观察刻度尺上的刻度)9和10的顺序是怎样的?(9在10的前面,10在9的后面)
(引导小朋友理解10的序数意义)9的后面一个数是10,10的前面一个数是9。那么9与10谁大?谁小呢?请小朋友们看图说说10与其他的学过数的大小。
5.比较数的大小。
出示点子图,小朋友数,教师板书。比较9和10的大小,并强化9在10的前面,9添上1得10,9比10小,10在9的后面,10比9大,10还比哪些数大呢?
[通过小朋友说物体,认识数的顺序、比较大小等形式,充分调动小朋友的多种感官,形成并强化10的表象,理解10的序数意义和基数意义。]
6.写10。
小朋友们,你发现10和我们以前学过的数有什么不同?你会写吗?试试看。
教师示范,写10要占两个日子格,左边写1,右边写0,指导学生读两遍。
翻开课本,学生练习写10,教师巡视指导。
[教师示范,指导小朋友认真书写,培养他们认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神。]
7.10的分解与组成。
请小朋友们拿出学具,数出10根小棒,摆在课桌的左边。
教师提出要求:把10根小棒摆成两份,看谁摆得快,能摆出多少种不同的摆法。鼓励小朋友操作,说面各种摆法,同时教师将结果板书出来,看谁说得多一点?还有别的分法吗?你能从中想到什么?(小组讨论你们发现了什么规律?)
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7
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