《利用数形结合提高小学生数学问题解决能力的研究》开题报告 .pdf

利用数形结合提高小学生数学问题解决 能力的研究开题报告 由xxxxxxxxxxx小学xxx主持申报，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等教师参与 研究的“利用数形结合提高小学生数学问题解决能力的研究”于xxxx年8月已 正式批准立项 （课题编号xxx）。2017年9月16日，本课题组在学校综合楼会议 室召开了开题报告会，会议由主持人xxx主持，就本课题的开题与实施工作做了 部署与安排。 （一）会议流程： 、 1课题主持人xxx老师陈述课题开题报告及相关问题。 、 xxx2 老师对课题报告论证指导，肯定了课题组前期工作，指出今后课题 研究的重点和方法，并建议要加快进度及时收集和记录相关研究资料。 、课题组成员讨论交流发表自己的看法，表示多学习多实3 践，把这项工作 搞好，做出成绩，确有所得，争取结题通过。 （二）课题的研究条件 1.领导重视 本课题深受校级领导重视，由燕校长领导，副校长张新荣主持，课题小组筹 资，成员彼此合作，携手研究。学校提供课题研究所需的技术、设备、环境等资 源，并多次组织研究人员参加培训，拓展和深化知识构成。 2、教科研能力 本课题组成员均为长期在教学第一线的老师，为本课题的研究提供了宝贵的 第一手资料。课题主持人xxx具有丰富的教科研经验，曾参与研究过省教科所立 项的新课改实验课题和高新区教育办组织的区级新课改实验课题。课题组其他成 员均为学校一线教师及班主任，具备丰富的教学经验和较强的教科研能力，能较 好地保证对研究对象的选取和分析。 3.硬件设施 目前，学校已经拥有录播室、阅览室、图书室，还配备有激光打印机、数码 摄影机、多媒体等现代化设备，为课题研究提供保障，为教学与教研的深入开展 提供了强有力的技术支持。 (三)工作安排 1、前期准备阶段:2017年6月-2017年10月 （1）运作实施：召开开题报告会，详细进行课题研究分工 （2）形成方案：撰写、发布《开题报告》，网上创建课题协作小组。 （3）调查研究：学习有关在数学解决问题教学中，如何引导学生利用数形 结合的教育新思想、新观念，明确课题研究的目的、方向，理清研究内容，调整 研究方案。 2、中期实施阶段:2017年11月-2018年5月 （1）根据课题组制定的实施研究方案，展开课堂教学研究。 （2）课题组定期进行研讨，交流和总结实验研究情况。 （3）展示发表阶段研究成果，根据第二阶段实验研究的汇总情况，调整实 验研究方案。 3、后期总结阶段:2018年6月-2018年9月 （1）资料归档 （2）课题小结 （3）成果展示 （4）撰写结题报告 （四）人员分工 ：xxx负责整个过程阶段检查，中期研究报告、调整研究实施方案。 xxx：负责开题报告，创建课题协作小组，建立教学资源库。 xxx、xxx：创设有利于学生问题解决的情景，展开课堂教学研究。 课题组全体组员：负责课堂教学研究，积极进行课题研讨会，成果整理期与 形成期的档案整理工作。 xxx、xxx：结题报告。 二、开题报告要点：题目界定(对题目中核心词的详细解释)、研究目 标、研究内容、工作重难点、研究方法、组织分工、步骤进度、经费 分配、预期成果等，要求具体明确，突出可操作性和针对性。（不少 于5000字） （一）研究背景 在新课程改革的背景下，问题解决的能力是学生数学素养的一个 重要标志，而解决问题的课堂教学既有利于学生数学基础知识的掌握 及对数量关系的理解，又有利于发展学生的创新意识和实践能力。所 以小学数学应当把培养学生解决问题能力作为重要任务，让学生学会 从数学的角度发现问题和提出问题，获得分析问题和解决问题的一些 思想方法，综合运用数学知识和其他知识解决数学问题，从而发展学 生的应用意识和实践创新能力。 “问题解决”是当前国际数学教育的新思潮。最早的倡导者是美 籍匈牙利数学家波利亚，他被称为现代“问题解决”之父。“问题解 决”既是教学方法，又是教学目标。作为教学方法，它强调在教给学 生必要的知识、技能的同时，引导学生学会发现问题、提出问题和设 计解题方案，通过探索解题途径、寻求解题策略以及自我调控、反思，