中班区域个人观察记录.docVIP

中二班区域活动观测个案 幼儿姓名 XXX 活动日期 5 活动时间 15：00—16：00 活动区域 手工区 观测教师 XXX 过 程 描 述 XXX选择了海底手工坊，将区卡挂在脖子上，只见她左右手个拿一支筷子，一点一点的填充颜色，双手配合很好。一项认真的她，追求完美，见她不小心将颜色蹭到了线外，她立即就擦掉，可是她却不快乐了，并且哭了起来。我问她：“为什么哭啊？”她就是不说。我说：“是不是颜色碰到了其它地方，觉得不美丽了？没有关系，你可以在这个地方添置些什么呢？”于是她停止哭声，试着在这个弄脏的地方重新弄了一朵小花。 简 单 分 析 花朵对于女孩子来说是最爱慕但是的了，她之所以选择这个区域是由于她对花朵很感爱好，并且在活动中很认真，可以按照规定制作花坛，且是很认真，追求完美的女孩。 策 略 教师要适当的提醒幼儿，给她们想象的空间，要把问题抛给幼儿，平时多练习涂色技巧。 中二班区域活动观测个案 幼儿姓名 XXX 活动日期 5 活动时间 15：00—16：00 活动区域 角色区 观测教师 XXX 过 程 描 述 XXX选择了肯德基餐厅服务区，将自己的照片插在工作人员的服务卡中。她穿上了小围裙，系上了小帽子，她显得格外兴奋。当我问她你要扮演什么角色时，她回答我说：“扮演收拾卫生的”。开始顾客很少，她站在那里，不知道要做些什么，只是拿着抹布站在回收垃圾的地方，我走过去说：“你为什么不去收拾一下桌面卫生呢？”她立即就开始行动了，把桌子擦了又擦，又站回了自己的位置。顾客越来越多了，这次我没有提醒，她不久的走过去把桌上的垃圾放入餐盘中，还帮助客人把衣服上的杂物擦掉。当顾客将餐盘送回回收垃圾处时，她还积极把餐盘擦了一遍。顾客走后，她又站在了那里，并且还和其他小朋友聊天。 简 单 分 析 XXX在活动时可以融入角色，可是在冷清时却不知道做些什么，说明幼儿不可以认真工作，容易受其它环境影响。 策 略 为了让幼儿可以充足进入角色中，不让幼儿有等待空闲的时候，在没有顾客时，多提醒幼儿的职责，引导让幼儿整理餐厅的桌椅、物品，避免闲聊。 中二班区域活动观测个案 幼儿姓名 XXX 活动日期 5月9日 活动时间 15：00—16：00 活动区域 角色区 观测教师 XXX 过 程 描 述 XXX小朋友选择了小海鱼诊所，自己穿好了护士服，等待着给婴儿护理。开始活动时，显得很兴奋，又是喂奶又是洗澡的，还给布娃娃换上了尿布。整个人都投入到这个角色当中，是个称职的小护士。可是没过多久，她显得无所事事的样子，也不给婴儿狐狸了，也不整理婴儿室的物品了，整个人就是坐在那，娃娃也躺在了地板上，呆了很长时间，不知道要做什么了。当我走过去，问她在干什么时，她只是很无奈的告诉我在陪她玩。 简 单 分 析 孩子的注意力是短暂的，而孩子的爱好点需要教师可以对的引导幼儿，才干使她们真正融入整个角色当中。活动开始部分孩子显得很高涨，可是时间久了，她又觉得没故意思了，不知道要做什么，所以显得很无耐，没有耐性，这就是要体现教师如何引导幼儿了。 策 略 教师可以与幼儿谈话让幼儿清楚爸爸妈妈平日是如何照顾宝宝的，促使幼儿充足的融入角色，多给幼儿提供这样的机会，适时引导参与进来，提高幼儿的积极性。 中二班区域活动观测个案 幼儿姓名 XXX 活动日期 5月10日 活动时间 15：00—16：00 活动区域 手工区 观测教师 朱颖慧 过 程 描 述 XXX选择了加工厂手工区，将区牌挂在了胸前。活动一开始，他观看了一下骤图，然后自己动起了小剪刀。在使用剪刀时，发现他是用左手来裁剪的，没过多久，他就哭了起来，于是我跟过去问了一下：“你怎么了”，他说：“我不会剪”，我说：“你平时使用剪刀时用的很好啊！”他说：“不会用这把剪刀”，后来，我给他换了一把剪刀后，他就停止了哭泣声，开始剪起来。当我问到他：“你知道粥里面都有什么吗？”他说：“有米”，我又问：“只有米吗？尚有没有别的东西？”他没有回答我。 简 单 分 析 对于XXX来说，活动并不难，只是由于自己胆怯，不敢去尝试不同的剪刀，所以才大哭。而在知识经验上，只是说出了粥是米做成的，而没有更多的辅助材料，幼儿缺少知识经验。 策 略 教师在材料提供上要丰富，也要丰富幼儿的知识经验。提供米、豆、胡萝卜、生菜等制作粥材料的相对图形。米是椭圆形、豆子是圆形、胡萝卜可以切成方形、生菜可以是长方形，这样孩子自选搭配粥的材料，根据图形进行裁剪，增长了幼儿裁剪难度，同时锻炼了幼儿动手能力。 中二班区域活动观测个案 幼儿姓名 XXX 活动日期 5月10日 活动时间 15：00—16：00 活动区域 语言区 观测教师 XXX 过 程 描 述 XXX小朋友一开始选择了