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第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题:
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由
《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到 大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大
自然的思想感情。
2.本单元的教学重点:
(1)能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的 壮观,充满诗情画意的散文《走月亮》,无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之
情。通过阅读,感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、
童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解
景物引发的联想和不同感受。
(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神
奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
1 观潮
本课描写了钱塘大潮的壮 美。重点是感受钱塘江大
潮汹涌而来的壮观气势。
2
1.通过初读一研读一 熟读的程序引导学生 体会钱塘江大潮的景
观之奇。
2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文
情 境 。
2走月亮
本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美 好情景,重点是感受月光下 美丽的景象,体会我与
阿妈浓浓的亲情。
2
1.结合图片,引导学生
透过文字想象画面。
2.让学生在轻声读、自 由读的同时边读边想
象 。
3现代诗二首
本课描述了晚秋的美和小
花牛的可爱,重点是通过有
1
通过反复诵读培养学
生的朗读能力,赏析诗
感情的朗读课文体会作者
在诗歌中表达的感情。
歌的能力和想象能力。
4*繁星
本课紧紧围绕繁星展开 描写,写了“我”在不同时 期、不同地点观看繁星的情 景。重点是学习并运用联想 和想象来写景状物,抒发观 赏景物时的感受。学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞 手法,表现对美好生活的向
往 。
1
1.通过启发、点拨的方 法引导学生品味课文
中的各种修辞手法。
2.结合图片引导学生 体会作者观赏景物时
的感受 。
口语交际:我们与
环境
本次口语交际的内容是以 “我们与环境”这个话题进 行讨论。重点是指导学生在 情境中讨论交流时的条理 性、应对性和合作性。懂得 环境对人类的重要作用,确
立环境保护意识。
1
1.引导学生联系实际去 观察发现自己身边的
环境问题。
2.小组合作法去讨论制 订解决环境问题的办
法 。
习作:推荐一个好
地方
本次习作的内容写一写自 己喜欢的一个好地方。重点 是指导学生具体有序地写 出自己推荐的地方和推荐
理 由 。
2
1.指导学生联系实际选
择身边的美景。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作 。
语文园地
本次语文园地的主要内容 是根据语言描写调动听觉、 视觉等各种感官想象画面; 根据四字词语想象画面;能
用一定的词语描写事物;书
2
1.引导学生在回顾课文 内容的基础上,调动感 官,激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行
讨论交流。
写楷体字;积累古诗《鹿 柴》。重点是培养学生联想 和想象能力,引导学生联系 实际运用词语写句,同时引
导学生积累古诗。
3.指导学生朗读背诵,
结合图片引导学生理
解诗意。
第二单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题:
本单元课文主要是围绕从不同的角度去思考问题这个专题进行编排的。 主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》 四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了,里 面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。告诉我 们:生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要 讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给 飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科 技发达给人们的生活带来的变化,激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这 是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏 在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时, 要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度;爱科学、探索科学奥秘和勇于
创新的科学精神。
2.本单元的教学重点:
(1)阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。这是本单元的语文 要素,旨在引导学生从不同角度去思考,提出自己的问题。例如,《一个豆荚里 的五粒豆》在阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这 样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提 出相应的问题,我们就可以按问题概括出课文的主要内
中级注册安全工程师持证人
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