信息时代的家庭教育.docx

信息时代的家庭教育 现在的家庭教育越来越引起各界专家的关注。绝大多数的家长对教育子女很重视。大家感觉到家庭教育问题是个现实的、严峻的问题。但是，如何做好家庭教育，许多家长存在某些困惑。我们必须明确，进行家庭教育要有正确的方式、方法，才能保证家庭教育达到预期目的。本文就是想探讨在信息技术迅猛发展的今天如何进行家庭教育的问题。 首先我们要明确一个概念，就是“家庭教育”，家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划地对其子女实施的教育和影响。家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是：它不是单独地讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的过程，它是有计划、有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、感染性和全面性。 家庭教育是一切教育的起点，是一个人接受的最早的教育。家庭教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。家庭教育是一切教育的起源，是整个教育的起点。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这个第一任老师可不是孩子学习的教师，是使孩子全面发展的教师。对于目前的家庭教育，我们的孩子是怎么看的？来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在“有心里话选择跟谁说”时，很多孩子选择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的太少了。北京市的一次调查后认为有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，另一方面家长对孩子感到失望、灰心和困惑。 为什么会出现这样的结果，是一个值得深思的问题。可以说，每个家长都希望自己的孩子能健康成长，都努力把自己的孩子培养成有用的人才。可为什么适得其反呢？其原因有三： 1、错误的家庭教育观念。家长对孩子的教育内容全部是围绕着学习内容，其他的教育内容不在家长对孩子教育的计划之内； 2、错误的家庭教育方式。溺爱型，家长对孩子爱得过分，爱得无原则。无限制的爱超过了理智；专制型，孩子没有自由独立的空间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”；放纵型，有的家长抱着树大自然直”的想法来教育孩子，对孩子听之任之。 3、错误的家庭教育方法。现在，社会发展的速度很快，知识更新速度也很快。可我们一些家长，对孩子的对新的知识的渴望，采取完全禁止的方法，不准孩子上网，试图把孩子和社会隔离开，误认为这就可以让孩子把注意力集中到学习上，禁止的结果是让孩子产生了逆反心理，更加渴望上网、玩游戏，影响了学习。 从上述分析中，我们可以看出，错误的家庭教育观念、方式不能收到好的家庭教育效果，错误的教育方法也同样收不到好的效果。我们只有把现代化知识引进家庭教育，才能让孩子正确认识现代化知识，学习必要的现代化知识，应用现代化知识，从而促进学习。 怎样才能把现代化知识引进家庭教育当中，我认为应围绕家庭教育的重点，做好以下几方面： 第一、用现代化知识教育孩子树立正确的人生观。现代信息网络技术的发展，尤其是互联网在中国的迅速普及，使社会存在方式大大地扩展与延伸，中国已步入互联网时代。据《参考消息》2000年1月11日载文称：据中国官方统计与预测，到2002年，我国“网民”将达到6100万，成为仅次于美国的第二大互联网市场。而据最近的一次调查发现：在我国上网用户中青少年占到了80%以上。网络正在成为年轻一代最亲密的伙伴。由于网络的普及，少年儿童可能接触的不健康的信息源较多，有的未成年人面对网络几乎迷失了自己。当被问到“你都访问过下列哪些站点”时，24.1%的被访问少年儿童选择了“聊天室”；选择“交友天地”、“影视娱乐”、、“占卜星座”、“成人保健”的分别占23.4%、17%、7.2%、1.8%。这些数据一次又一次向全社会敲响了警钟，加强和改进未成年人思想道德建设迫在眉睫。 中央在关于道德建设的任务中提到了一个观念：民主法制观念；两个精神：进取精神和科学精神；三项能力：动手能力、自主能力、自我保护能力；四个意识：劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识。尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。这样做还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受