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2019年南康区选调农村教师进城小学语 文教师选调考试试题(七) 2019 年南康区选调农村教师进城小学语文教师选调考试 试题（七）一、填空题 1．1917 年 10 月XXX 第三届大会决议《推行注音字母以 期语言统一案》，要求教育部速定国语标准，推行注音字母。 1919 年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至 1922 年止， 学校以“”为标准语音进行教学，中小学其他各科教科书以及大 学讲义逐渐全部使用白语文。学校教育用国音正字，用国语教 学，这是中国教育史上的一个重大改革。 参考答案：国语 2 ．从南北朝年间到宋元时期，XXX 集中识字的主要读本 是。即所谓“三、百、千”。 参考答案：《三字经》、《百家姓》、《千字文》 3 ．课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、 实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力 以及的总和。二、简答题 1．如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观？ 参考谜底： 首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的 教育方式。语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文研 究对学生情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生。 教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默 化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感。（4 分） 同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养 学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是 教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文课程中的教 育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生研 究语言的实践活动中。（4 分）2 ．简答我国传统写字教学有 哪些主要经验？ 参考答案： 重视起步阶段写字基本功训练。重视写字方法的传授。识 字与写字分开进行。用写字以正心。（以上4 点各2 分） 3 ．教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验？ 参考谜底： 一是教师经常根据形势确定一些带综合性的教学主题，让 学生自己组织主题活动，在活动中主动积累人际交往经验，学 写各类实用性的作文。（4 分）二是根据具体情况随机确定单 项的人际交往活动，让学生写作文。（4 分） 4 ．语文教学过程中的评价有什么作用？ 参考答案： 语文教学过程中的评判包括诊断性评判和形成性评判，其 主要作用是了解学生的研究是否有前进、有无研究的艰巨。 （2 分）诊断性评判是针对学生在某一方面的研究内容或知能 上的障碍作进一步诊断，作为采取补救措施的依据。（3 分） 形成性评判则侧重所教过的内容，随时了解学生知识掌握的程 度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采 取恰当的调适措施。形成性评判可以疾速找出简朴的艰巨问题 并加以解决，对严峻的艰巨则留待诊断性评判的分析与处理。 （3 分） 三、论述题 1．口语交际教学有哪些主要策略？结合自身教学实际谈 谈你对其中一种策略的理解 参考答案： 口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境 创设和教学途径几方面。（2 分）口语交际的教材结构采用课 本和辅助教材相结合的“双线式设计”，并且注意采用多样化的 呈现方式，语言知识和交际知识两类知识并重。（3 分）动机 激发通过创设真实的口语交际活动情境，满足学生的交往需要； 选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要；设计挑战性 任务，满足学生的启智需要；创设体验成功的机会，满足学生 的审美需要。（3 分）情境创设指提供真实的言语交际环境， 使学生产生真实的言语交际活动，促使言语主体形成言语积淀。 要创设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素 引入课堂，实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为口语交际的 场景和处所。（3 分）教学途径包括独立口语交际课教学、其 他课型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动 课型中的口语交际教学等。（3 分） 联合实际论述4 分。 2 ．联合实际具体论述综合性研究的个性化教学策略。 参考答案： 语文综合性研究的个性化教学策略，主要是指教师在综合 性研究的教学中，应特别注意学生的智力、心理结构特性及小 我的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生的 自主研究，培养学生的个性特性和创新肉体