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1、试述认知心理学的产生条件并对这一心理学流派进行评价。〔10 分〕
内部条件〔4 分〕:〔1〕早期实验心理学的影响;〔2 〕行为主义的影响;〔3 〕格式塔学派
的影响;〔4 〕二战后心理学的开展
外部条件〔3 分〕:〔1〕哲学思潮及方法论的影响;〔2 〕计算机科学开展的影响;〔3 〕语
言学开展的影响
评价〔3 分〕:〔1〕进步性:具有较强的生命力,理论奉献大;〔2 〕应用的前景十分广泛;
〔3 〕存在缺陷,受到批评。
1. 认知心理学的研究原那么是什么?〔10 分〕
用实验、分析的方法研究过程。〔1 分〕
〔1〕经验性原那么:相对于哲学思辨而言,认知心理学强调以实验、统计为主,用实证、
科学的方法来研究人的认知过程。〔3 分〕
〔2 〕分解性原那么:分解实验,研究大问题中的小问题,即把复杂的心理活动分解为一
个个小的局部来研究,题目小便于严格控制实验条件。但严格的实验控制带来较低的外部
效度,因此要求“分解〞之后再“组装〞才能形成较完整的理论。〔3 分〕
〔3 〕过程性原那么:在动态的过程中〔作用、交互作用、变化〕分析问题。一个过程的
理论模型代表了假定的信息加工阶段。过程的研究有利于确定信息加工各阶段的顺序,有
利于建立精细的理论模型。〔3 分〕
2. 以实验为例评述研究反响时的主要技术。〔20 分〕
〔1〕相减因素法:
理论逻辑:通常安排两种不同的反响时作业,其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心
理过程,即所要测量的过程,这两种反响时的差即为该过程所需的时间。〔2 分〕以Donders
〔1868〕实验为例进行分析。〔2 分〕评价:可以分解出大脑内一个完整的认知加工过程各
阶段的反响时。但以系列加工为前提,研究者必须对S——R 之间的阶段过程有着精确的认
识,这很难;减法的观点与“整体大于局部之和〞矛盾,某一阶段单独加工的反响时不一定
等于他放在整体中所占的反响时。〔2 分〕
〔2 〕相加因素法:
理论逻辑:如果两个因素的效应是相互制约的,即一个因素的效应可以改变另一个因素的效
应,那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应是分别独立的,即
可以相加,那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。〔2 分〕以 Sternberg 〔1969〕
短时记忆信息的提取实验为例进行分析。〔2 分〕评价:通过严密地推理,可以间接地确定
一个系列加工各阶段的存在。但仍然是一种间接测量,其系列加工假设的合理性有待检验。
〔2 分〕
〔3 〕开窗法:
一种直接测量 RT 的方法,在各个加工阶段的转换之际给一个外部指标 〔如按键〕,以便直
接记录下每个阶段的RT 。〔2 分〕以Hamilton 〔1977〕字母转换实验为例进行分析。〔2 分〕
评价:能够直接测量RT ,但是在认知加工的后面阶段可能存在对前面阶段的复查、提取和
整合等,难以区分。〔2 分〕
〔4 〕反响时技术应注意的问题:反响速度和正确率的关系 〔2 分〕
3. 以实验为例述评模式识别的三种理论模型 〔20 分〕。
〔1〕模板匹配理论:
根本思想:模板是长时记忆中储存的外部模式 〔图式〕的袖珍复本,当一个外部刺激的编码
和某一个模板有最正确匹配时,这个刺激就被确认为和这个模板属于同一类型,于是得到了
识别。〔2 分〕实验简析。〔2 分〕优缺点简评。〔2 分〕
〔2 〕原型匹配理论:
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根本思想:原型是一类客体的内部的概括表征。是外部刺激与某一原型有最近似的匹配,即
可将该刺激纳入此原型代表的类别,从而得到识别。〔2 分〕实验简析。〔2 分〕优缺点简评。
〔2 分〕
〔3 〕特征分析理论:
根本思想:人在识别一个模式时,将这个模式分解为许多根本特征,再将它们与储存于记忆
中的特征相匹配,然后根据特征的组合来进行模式的分类。〔2 分〕实验简析。〔2 分〕优缺
点简评。〔2 分〕
〔4 〕对三个理论模型的异同比拟〔2 分〕
4. 试述自下而上加工和自上而下加工的特点。〔5 分〕
自下而上〔材料驱动、数据驱动〕:由刺激到意义,即先分析小的知觉单元,再到大的知
觉单元,最后形成对感觉刺激的解释。
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