学前儿童游戏,模拟考试二 .pdf

学前儿童游戏指导（课程代码：30003） 模拟考试二 一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 l 分，共 25 分）在每小题列出的备选项 中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。 1. （ ）游戏是人一生中最早出现的游戏形式，同时也伴随着人的一生。 A.练习性游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.建构游戏 【解析】 A CD 本质上是同一种游戏类型，只是有不同的两种叫法，在单项选择题中 如果出现两个同样的答案，则根据单选答案的唯一性，二者同时被排除；练习性游戏的主要 表现形式为徒手游戏或重复操作物体的游戏，是最早出现且伴随人一生的游戏形式。 2.协同游戏又称（ ） A.合作游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.组合游戏 【解析】 C 协同游戏又称联合游戏，是指幼儿和其他幼儿在一起玩，进行相似但不一 定相同的活动，游戏中往往因为材料的借入或借出而互有沟通，也可能有动作的自发配合， 但相互之间没有明确的分工与合作，缺乏对于材料活动 目的和结果的共同计划和组织。 3.表演游戏与角色游戏的不同之处在于 （ ） A.表演游戏的形式来源于文学作品，而角色游戏来源于幼儿的实际生活 B.表演游戏的内容来源于文学作品，而角色游戏来源于幼儿的实际生活 C.表演游戏需要多名幼儿参加，而角色游戏可以独自参加或多名幼儿参加 D.表演游戏围绕领域而展开，而角色游戏通常围绕一定的主题进行 【解析】 B A 说法本身错误；二者不以参与幼儿的人数作为区别，C 排除；D 选项前 半句说法错误。 4.儿童在游戏中所扮演的角色不包括 （ ） A.虚幻性角色 B.假想性角色 C.互补性角色 D.机能性角色 【解析】 B 儿童所扮演的角色可以分为三种类型： （1）机能性角色； （2）互补性角色； （3）想象性或虚幻性角色。虽然在想象性或虚幻性角色的扮演中存在假想这种成分， 但没有假想性角色这种说法。 5.以下哪项不属于早期游戏理论的共同特征（ ） A.不关注游戏的个体差异和特点 B.受达尔文进化论影响，把儿童游戏生物学化 C.认为 “游戏”的对立面是 “工作” D.缺乏实际操作性 【解析】 D 早期游戏理论是指 18～19 世纪出现的游戏理论，又称为经典游戏理论。比 较有代表性的理论有“剩余精力说”“生活准备说”“复演说”“松弛说”这四种，尽管这 四种理论各有特色与缺点，但通过分析可以发现以下共同特征： （1）主要关注人的本性或本能中有哪些因素导致人游戏及游戏的功用问题，不关注游 戏的个体差异和特点； （2）受达尔文进化论影响，把儿童游戏生物学化； （3）认为“游戏”的对立面是“工作”； （4）缺乏科学的实验基础。选择D 答案。 6.根据维果茨基的游戏理论，游戏活动区别于其他活动的标志是（ ） A.想象的情境 B.游戏规则 C.愿望的满足 D.有主题 【解析】 A 维果茨基认为游戏活动的特点是“想象的情境”和“游戏规则”，其中前 者是区别于其他活动的标志，C 选项是游戏的实质，幼儿的各种活动都可以“有主题”，排 除 BCD。 7.婴幼儿身体动作的发展规律不包括 （ ） A.从上至下 B.由粗到细 C.由小到大 D.由大到小 【解析】 C 此题较为简单，在单选题型中，若出现两个选项是相悖情况，那么答案一 定在这两个选项中产生，即排除AB，缩小正确答案范畴，婴幼儿首先出现的是躯体大肌肉 动作，以后才是灵巧的手部小肌肉动作和准确的视觉动作等，所以应该是由大到小，C 选项 不属于其发展规律。 8.角色扮演的基本要素是（ ） A.角色意识 B.角色行为 C.扮演动机 D.角色认知 【解析】 B 角色行为是包括了角色动作、语言、表情所构成的扮演过程，是角色扮演 的基本要素。 9.幼儿