专题12 机械能综合培优训练（原卷版）（八年级物理下册同步考点专题训练（人教版））.docx

专题12 机械能综合培优训练（原卷版） 考点直击 教你一招 教你一招 1、在能的转化过程中，总是变小的那种形式的能转化为变大的那种形式的能。 2、比较质量和速度两个因素哪一个对动助能影响大，采用控制变量法。即分别让其其中一个变量扩大n倍后,哪一个因素扩大后的动能大,则该因素对动能影响大。 ※易错点：误认为物体向上运动时，一定是动能转化为重力势能（物体向上运动，可以是其他形式的能量转化为机械能，比如火箭加速上升，是化学能转化为机械能）。 典例分析＋变式训练 典例分析＋变式训练 考点1 探究动能和势能的影响因素 类型1 探究动能的影响因素 1、实验目的：探究物体动能大小与哪些因素有关； 2、实验原理：车在木板上移动的距离越远，小车对木块做的功越多，小车具的动能越大； 3、实验方法：控制变量法、转换法。 4、实验现象： （1）同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远； （2）质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远。 5、实验结论： （1）质量相同的物体，运动速度越大，动能越大； （2）运动速度相同的物体，质量越大，动能越大； （3）动能与物体的质量和物体运动的速度有关。 【典例1】在“探究动能的大小与哪些因素”有关的实验中（如图），让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块。下列说法中正确的是（　　） A．这样做的目的是研究物体的动能大小与质量的关系 B．铁球能从斜槽上滚下是因为它具有惯性 C．铁球从斜面上滚下的过程中，铁球受到的支持力没有做功 D．木块B受到的重力与它对水平面的压力是一对平衡力 【典例2】小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m）分别从不同的高度h和H（H大于h）由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图1所示。 （1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断钢球动能的大小，这种研究方法是 　 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 （2）实验中，钢球滚到斜面底端后会继续向前运动，是因为钢球具有 　 　。木块最终会停下来是因为受到 　 　的作用。若水平面绝对光滑，本实验将 　 　（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 （3）由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与 　 　有关。 （4）小丽根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确 　 　 （选填“正确”或“错误”），理由是：　 　。 （5）某同学用图2的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法是 　 　（选填“正确的”或“错误的”）。 【变式训练1】如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远。回答以下问题： （1）设计本实验的目的是研究 　 　。 （2）让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了 　 　。 （3）下表中给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据。 物体 质量m/kg 速度v/m?S﹣1 动能E/J 牛 约600 约0.5 约75 中学生 约50 约6 约900 分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的因素是 　 　，你这样判断的依据是 　 　。 【变式训练2】在探究“物体动能与质量和速度的关系”实验中，如图甲所示，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。 试验次数 钢球的质量/g 钢球下摆的高度h/cm 木块滑行的距离/cm 1 20 20 25 2 40 20 45 3 60 20 62 （1）从表中数据可以看出，实验中控制了钢球的 　 　相同，从而探究动能与 　 　的关系。 （2）第1次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做 　 　J的功；第3次实验时，木块被撞后在木板滑行无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，若要将第三次实验数据与前两次比较，你认为应当采用 　 　同学的建议。由上述实验数据