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我是自然寻宝小侦探
第七单元学习任务群
单元语文要素
◎感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
◎留心生活,把自己的想法记录下来。
单元人文主题
本单元以“我与自然”为主题,编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写,表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书》揭示了大自然的奇妙,激发了我们热爱大自然、探索大自然的兴趣;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
学习内容与目标
字词句
◎认识“妙、奏”等生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等字,会写“美妙、音乐家”等词语。
◎能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等带有撇、捺笔画的字。
◎能感受“得”的用法并仿写句子。
◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读
◎能感受课文中生动的语言,摘抄自己喜欢的句子。
◎能正确、流利地朗读课文,背诵《大自然的声音》第2~3自然段。
◎能借助图示理解课文的大致内容。
◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
◎能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。
◎默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,辨析文中人物。
口头表达
◎能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。
◎能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达
◎能围绕一种听到过的声音写几句话。
◎能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
◎能主动用书面的方式与别人交流自己的想法。
情境与任务
1.学习情境
大自然赐给我们许多珍贵的礼物,从日月星辰到山川田野,从花草树木到虫鱼鸟兽……处处都蕴藏着宝藏。班级准备组织一次“自然寻宝”活动,请同学们都来做自然寻宝小侦探,一起去探索大自然的奥秘,找寻宝藏的踪迹。
2.任务框架与内容安排
为了让同学们更好地亲近自然,感受大自然的神奇和伟大,提升认识大自然、了解大自然的意识,此次“自然寻宝”活动共设置了五个环节,每个环节都设有任务提示与目标,请大家做好准备。
学习任务
课时
学习内容
环节一:美妙的自然音乐厅
2
课文《大自然的声音》
环节二:神奇的自然博物馆
2
课文《读不完的大书》
环节三:隐秘的自然故事林
2
课文《父亲、树林和鸟》
环节四:有趣的自然寻宝笔记
2
语文园地
环节五:自然寻宝体验分享会
3
口语交际、习作
单元学习策略
1.“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”是本单元学习中的一项重要内容。什么样的语言是生动的?
课文中生动的语言举例
对大自然中各种声音的描写
多个修饰语连用
其他生动的语言
(1)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
(2)_________________________________________________________
______________________________
(1)父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
(2)_________________________________________________________
____________________________________________________________
(1)____________________________
(2)____________________________
(3)____________________________
2.我们怎样去体会这些生动的语言呢?
◎多种途径想象情境。
◎建立与自己生活经验的密切联系。
◎在朗读中感受。
◎在积累和运用中进一步体会。
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