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《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究与案例评析》 启发 1 第一篇：《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究与案例评 析》启发 1 小学数学统计学的一个研究对象是数据，它是通过收集数据，以 及对数据的分析来帮助我们解决问题的。指出了统计的核心是数据分 析。通过学习，我对数据分析的内涵、如何发展数据分析观念，等方 面有了更深刻的认识。下面关于小学数学如何发展数据分析观念的看 法。 一、数据分析必须面对一堆数据，别说是小孩，就是大人，都有 可能感觉枯燥乏味。因此，要想办法激发学生的学习动机。可以从两 个方面考虑。此外专家还列举了一些例子，比如统计学生上学所用时 间，感悟随机性；新年联欢会买水果‘学生在意、二年级的不同体重 等。这些素材都是与学生的学习生活密切相关的，很容易引起共鸣。 二是要让学生感受数据分析的现实意义。只有让学生觉得分析是必须 的、有用的，不进行数据分析就办不成事 ，事情就解决不了；学生才 有可能积极投身学习活动。 二、要不断诱发学生思考，使学生在修正自己的想法的过程中掌 握数据分析方法。 数据分析是一个复杂的思维过程。数据分析的过程不应只是计算 和画图 ，应该把重点放在怎么样分析数据上。因此，教师要启发学生 自己想办法，让学生感悟到我们是为了解决问题而来做统计的。通过 分析，学生从中提取相关的信息 ，根据不同背景 ，选择不同的背景 ， 选择不同的方法，从而培养学生思维的灵活性。 三、要通过数据分析，参透抽样调查和数据的随机性的思想。 数据的随机性有两层涵义：一方面对于同样的事情每次收集到的 数据可能会是不同的；另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规 律。 第二篇：回顾《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究与案例 评析》之《统计》启示 统计学的一个研究对象是数据，它是通过收集数据，以及对数据 的分析来帮助我们解决问题的。指出了统计的核心是数据分析。通过 学习，我对数据分析的内涵、如何发展数据分析观念，等方面有了更 深刻的认识。下面关于小学数学如何发展数据分析观念的看法。 一、数据分析必须面对一堆数据，别说是小孩，就是大人，都有 可能感觉枯燥乏味。 二是要让学生感受数据分析的现实意义。 三、要通过数据分析，参透抽样调查和数据的随机性的思想。 “统计”一课整体效果是好的，但还有一些问题需要进一步改进和研 究。如在课的中间部分，加入讨论细节，让学生们讨论一下，效果一 定会更好，学生对于这部分知识的落实与掌握也会更深刻。 第三篇：回顾《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究 与案例 评析》之《统计》启示 回顾《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究 与案例评析》 之《统计》启示 统计学的一个研究对象是数据，它是通过收集数据， 以及对数据的分析来帮助我们解决问题的。数据分析必须面对一堆数 据，对于儿童来说可能感觉枯燥乏味。因此 ，要想办法激发学生的学 习动机。张老师的这节课设计了雪糕、冰激凌和可乐的环节，让学生 完成统计表中的数据，通过学生的反馈与交流 ，完成了对本课所学知 识的巩固。随之 ，老师又提 出另一个问题“如果你是老板 ，你会怎样 进货？”这样在同一个主题情境下设计出联系自然的练习，学生不仅 及时巩固了新知识，激发了对家乡的热爱。不仅使学生了解统计方法 的重要性，也密切联系了现实生活 ，同时使学生感受到生活中处处有 统计，生活中处处有数学。 设计“巧妙”的练习，是教学有效的延伸。课后反思总是说班级 人数多 ，大部分时间浪费在组织教学上 ，理由何等的牵强。兴趣是最 好的老师 ，最好的老师就是激发学生的学习兴趣。有的时候一节课下 来，我们大汗淋漓 ，口干舌燥，学生却没有真正掌握所要学的知识。 我们是不是要静下心来，思考一下，反思一下呢？教学的每一个环节， 我们设计的“巧妙”吗？ 第四篇：认真回顾《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究与 案例评析》《统计》哪个情境的设计给你的启发最大？ 认真回顾《小学数学“统计与数据分析观念”的教学研究与案例 评析》这门课，请说一说：看完“案例展示”之《统计》，说说哪个 情境的设计给你的启发最大，为什么？ 1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。 2.提示：学习回顾提交后即可得分，本项考核分数为 5 分。 3.注意：学习回顾提交后，即可看到本班其他学员提交的内容， 并可对其进行