部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习题及答案.docx

部编版六年级下册语文第 10 课《古诗三首》同步练习题及答案 部编版六年级下册语文第 10 课《古诗三首》同步练习题及答案篇一 根据语境，给下列字选择正确的读音。 一群小燕（yān yàn）子飞过燕（yān yàn）山山脉，飞向梦想起航的地方。 战士们锻炼起来劲（jìn jìng）头十足，将来一定是一支劲（jìn jìng）旅。 比一比，组成词语。 络（） 捶（） 凿（） 焚（） 洛（） 锤（） 函（） 烫（） 给下面的诗句选择正确的修辞手法。A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比 大漠沙如雪，燕山月似钩。（） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（） 品读诗句，完成后面的练习。 “何当金络脑，快走踏清秋。 “何当”的意思是（）。 A.何时将要 B.什么时候 C.当时 这两句诗中的“ ”表达了作者无限的企盼之情。“ ”象征受到了重用，“ ”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 由“千磨万击”想到了成语 。 诗句的意思是 诗句赞美竹子 的精神品格。 A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头 比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但 表 达 的 情 感 却 又 不 同 。 表 现 诗 人 渴 望 建 功 立 业 的 诗 句 是 ； 表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是 ； 表 现 诗 人 坚 守 高 洁 情 操 的 诗 句 是 。 A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间B.何当金络脑，快走踏清秋 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 6.诵读古诗，理解诗意，回答问题。石灰吟 ， 烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕， 。 把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。 诗句中加点字解释错误的一项是 。 A.若：好像 B.等闲：平常C.浑：浑浊 诗句 写出了石灰的特点。 这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。 在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。 ( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。A.即使 B.不管 C.无论 D.也 7.对比阅读，完成练习。房兵曹胡马 【唐】杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 （1）解释词语： 锋棱： 堪： （ 2 ） 诗 的 前 四 句 写 马 的 ， 后 四 句 写 马 的 。 A.精神B.形态 分析加粗诗句，完成练习。 这两句诗描写了胡马的 和 。 其中 “ ”一 词写出了 马 的疾驰。 在 这 两句中， 是静态描写， 是动态描写。 ）诗的后四句与李贺的《马诗》中的诗句： ， 。都表现了诗人渴望为国建功立业的远大抱负。 这首诗和李贺的《马诗》在表达方法上的相同点是（）。 比喻的手法 托物言志C.以景写情参考答案 1.（1）yàn yān (2)jìn jìng 2.联络 洛阳 捶打 锤子 开凿 信函 焚烧 烫人 3.（1）B （2）A 4.（1）B 何当 金络脑 踏清秋 千锤百炼 千万次捶打至今还非常坚韧，任凭你东南西北风。 （5）B 5.BCA 6.（1）千锤万凿出深山 要留清白在人间 明 于谦 （2）C 要留清白在人间 托物言志 AAAD 7.（1）像刀锋一样突出分明.甚至可以 BA 动作 两耳 四蹄轻 竹批双耳峻 风入四蹄轻 何当金络脑，快走踏清秋 （5）B 部编版六年级下册语文第 10 课《古诗三首》同步练习题及答案篇二一、阅读下面一首诗，完成第 1～2 题。 马诗李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩①。何当金络脑②，快走踏清秋。 【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。 ②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。 这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？ 这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ 二、阅读下面一首诗，完成第 1～3 题。竹石 (清)郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中. 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风. 解释重点字词。 咬： 坚劲： 任： 这首诗写的是生长在什么地方的竹子?（） A 竹林里B 深山里C 破岩中 咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里? 结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? 【答案】一、 由大漠、燕山、钩、马等景象可看。 这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情， “何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。 二、 （1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭 （2）C 运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 借物喻人，托竹抒情。表现