幼儿园卫生学模拟试卷三.docVIP

一、单选题（每题2分，共10分） 1.学前卫生学研究的内容不涉及（ ） （A）学前儿童的家庭教养方式 （B）学前儿童的疾病及防止 （C）托幼机构的环境卫生 （D）学前儿童的心理卫生 2.神经性厌食是指由于（ ）而引起的一种进食障碍。儿童神经性厌食常表现为：对食物缺少爱好，没有食欲，进食量很少，若逼迫进食则易引起呕吐。 A神经因素 B生理因素 C消化系统 D心理因素 3.托幼机构体育活动要不仅要考虑学前儿童的年龄特性，并且要注意每个儿童的差异，这体现了体育活动（ ）原则。 A 循序渐进性 B 区别性 C 与游戏相结合 D 全面性 4. 在阅读时，要让儿童的眼睛与书本之间的距离保持在（ ）左右。 A 35—40厘米 B 20—30 C 25—45 D 20—35 5. 下列那一项不是传播途径( )。 A.空气传播 B.饮食传播 C.接触传播 D.公共传播 二、名词解释（每题5分，共25分） 1.学前儿童卫生学： 2. 营养素 3. 多动症 4. 动力定型 5．始动调节 三、简朴题（每题5分，共20分） 1.儿童神经系统的特点 2.水有的生理功能. 3.托幼机构游戏活动的卫生 4.. 对学前儿童急救的原则 四、论述题（每题10分，共30分） 1. 3——6岁儿童心理卫生保健的重点 2.托幼机构与家庭、社区等心理社会环境的联系 3. 儿童眼的卫生保健 五、案例分析题（每题15分，共15分） 图中幼儿的写字或者绘画是否达成了卫生规定，为什么？ 参考答案： 单选题 1.A 2.D 3.B 4.A 5. D 名词解释 1.学前儿童卫生学：学前儿童卫生学是研究学前儿童生长发育、健康状况与托幼机构及卫生环境的互相关系，研究如何保护、促进学前儿童身心健康成长及增强体质等理论问题与实践问题的一门科学。 2.营养素：指可以维持机体基本生理活动、提供机体活动所需能量，并能促进机体生长发育的饮食中的化学物质。 3. 动力定型：当机体内部和外部的条件刺激，按照一定的顺序反复多次后，大脑皮层的兴奋过程和克制过程在时间和空间上的关系就固定下来，并按照同样的顺序对条件刺激答复，并且条件反映的出现越来越恒定，越来越精确，这就形成了动力定型。 4. 始动调节：活动开始时，大脑皮层的工作能力处在低水平状态，以后逐渐提高。这是由于神经组织具有“惰性”，需要时间去克服。始动调节现象在每日、每周、每学期活动的开始时都会有所表现。 5多动症：多动症是多动综合症的简称，它是一种常见的儿童行为异常性疾患。多动症是指以明显的注意力不集中、活动过多、行为冲动和学习困难为重要特性的一组综合症。 简答题 1.儿童神经系统的特点 （1）儿童脑的发育非常迅速。 （2）儿童大脑皮层的兴奋与克制过程发展不平衡。 （3）儿童的植物性神经发育不完善，交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。 2. 水有哪些生理功能？ 第一，水是构成身体组织和体液的重要成份。 第二，水是机体物质代谢所不可缺少的溶液媒介，机体内一切化学变化均有水参与。 第三，水能调节体温。汗液蒸发可以散发热量。 第四，水是血液、尿液的重要成分，可维持血液输送营养物质和正常的排泄功能。 第五，水能起润滑作用。 3.托幼机构游戏活动的卫生 (1)托幼机构的保教人员应根据游戏活动自身的特性和规律组织和安排儿童的游戏。 (2)托幼机构每日应保证学前儿童有充足的时间进行游戏。 (3)托幼机构应为学前儿童的游戏创设良好的环境。 (4)托幼机构的保教人员在儿童游戏前应注意其衣着的适宜性。 (5)托幼机构应保证学前儿童游戏过程中的安全 4.对学前儿童急救的原则 （1）抢救生命。托幼机构内的儿童遭遇意外事故，特别是一些情况严重的事故，抢救生命是急救的第一原则。 （2）防止残疾。在急救时应尽量防止并发症的出现和也许产生的后遗症，避免因抢救不妥或延误抢救导致的终生残疾。 （3）减少痛苦。意外事故对儿童会导致强烈的恐惊和剧烈的疼痛，若抢救不及时，会加重病情，引起休克或精神损伤。 四、论述题 1. 3——6岁儿童心理卫生保健的重点 （1）帮助儿童形成积极的自我概念 儿童处在什么样的环境，具有什么样的经验，重要来自于外界对他的态度和评价，这在很大限度上将决定其形成什么样的自我概念，从而成为其以后个性发展的基础。 这一时期的儿童，由于受其结识能力的局限，经常不能客观地结识和评价自己，往往是根据别人对自己的态度和评价来结识和评价自己的。其中，成人对于儿童的态度和评价起着重要的影响。因此成人应尽也许客观地、全面地评价儿童，并且在评价时应以一种积极鼓励的方式对待儿童、帮助儿童，促使儿童能朝着某一方面去努力，从而帮助儿童建立起对自