小学语文集体备课效率提高策略研究.docVIP

海南省教育科学规划课题立项申请·评审书 海南省教育科学规划领导小组办公室 [重要资料·妥善保存] - 四、课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （申请表核心内容，请认真研究和撰写，本部分限5000字内，不够请自行加页） 一、课题的研究意义和价值 众所周知，教师要上好课，首先得备好课。备课是一切教学活动的基础,也是保证教学质量的先决条件。新的课程改革，在三个维度目标的落实上对教师实施的教学过程提出了更新、更高的要求，也对教师备课提出了更高、更严的标准。在新课改和有效教学不断推进和发展的今天，我们的备课制度也在不断地进行着改革，于是，集体备课应运而生，作为教师合作研讨的一种有效形式，已逐渐成为各个学校教科研的一大“亮点”。不容置疑是，集体备课在发挥集体智慧，贯彻课改理念，弥补教学不足等方面起到了积极的作用。集体备课正被学校和老师所认同，先前，我县部分学校也开展的如火如荼，但我们检查发现，一些集体备课还是流于形式，为应付检查，备课组分配任务，教师就网上打印教案，五花八门，没有集体研讨，无二次个性修改，造成集体备课的低效甚至无效的现象仍然存在。究竟如何才能做到集体备课有效？如何才能备出一套有质量的教案是我们想通过研究解决的问题。这样的课题研究具有一定的研究价值，其价值体现四方面： 首先，通过研究，可以充分发挥教师集体智慧，挖掘教学资源，整合教学内容，优化教学活动，提高教师教学效率和学生学习效益，减轻学生课业负担，都具有较强的现实意义。 其次，课题研究是以新课程的理念为指导的，通过对研究，可以让教师的备课质量意识得到增强，合作的能力得到强化，课堂的质量得到提升，从而促进教师专业化发展。 　　其三，通过对本课题的研究，可以进一步地促进新课改的内涵发展，让新课改的目标和理念在集体备课设计中得到更好地体现和发展，也让集体备课得到更深入的落实。 其四，通过课题研究转变课堂教学方式，提升课堂教学活力，促成学生学习的优质化，让学生的个性不断得到张扬和发展，为学生终身优质发展奠基。 二、课题的研究目标和内容 通过研究，可以充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高课堂教育教学质量，更好地促进学生、教师与学校共同发展。 1、探索适合本县小学语文教师集体备课的有效方法，切实减轻教师负担过重的压力，让教师有更多的时间和精力钻研教材、研究教法，提升课堂效率。 　 2、促进课堂教学改革，推动学校校本教研深入开展，建立科学、实效的年级组集体备课管理模式和机制。 　 3、建全集体备课制度和考评机制，更好地发挥骨干教师的引领作用，促进青中年教师间交流，增强教师团队合作意识和能力。 三、课题的研究假设和创新之处 （一）研究假设 1、确定内容，提出问题。 2、观察分析，剖析问题。 3、实践验证，解决问题。 （二）创新之处 通过研究，可以充分发挥备课组团队智慧，提高教师务实高效的备课效率，减轻学生的过重课业负担。 四、课题研究的思路、方法与过程 （一）研究思路 在工作中，首先，我在部分学校教师中进行集体备课有关问题的调查；其次，研究找出集体备课存在的误区及成因；其三完善集体备课实施制度及步骤，最后分布进行实施研究：1、制定集体备课制定，2、规范集体备课模式：集体议案（研读教材，提出问题，分解任务。）——个人初案（主备认真研究课程标准、明确教学目标、确定教学的重、难点，分析了解学生情况进行备课，形成初案。）——集体研案（主备陈述自己解决问题的方案，集体研讨进行完善，形成教学预案。）——个性修案（辅备根据学生的实际情况和自身教学风格，对集体备课预案进行个性化设计，然后在课堂实践中去动态生成。）——反思定案（反思调整，形成解决问题的共案。），3、研究后的反思，4、汇编集体备课教案集。特别注重可操作性和实用性。 （二）研究对象和方法 1、研究对象：以昌江县第五小学四年级语文备课组为试点辐射带动到全县教师。 2、研究方法： 文献资料法：通过查阅相关理论资料，学习有效教学的理论，以正确的理论来指导实践；了解我国当前教育现状，借鉴和吸纳成功的经验，为我所用。 调查分析法：通过对有关教师的问卷调查，了解学校教师集体备课和课堂教学效率等现状，分析形成研究实施方案。 行动研究法：确定研究的程序，分析实施中出现的问题和困难，及时改进和修正实施方案。在适当时间，请有关的专家进行诊断分析，提出建议。并作出进一步的改进。 个案研究法：选取典型案例剖析。从教学设计到课堂实践，再到课后评价，进行全程地跟踪分析评价，筛选教师成功的集体备课的案例，为课题研究提供实践依据。 自我反思法：在研究中，我们引导教师用批判和审视的眼光看待自己的教育教学行为，并作出理