《3—6儿童学习与发展指南》语言领域要点解读.docxVIP

精 精心整理 《3—6 儿童学习与发展指南》语言领域要点解读 实验幼儿园 连玉容 各位老师： 各位老师： 大家上午好！我是实验幼儿园连玉容老师，今天由我和大家解读《3—6 儿 童学习与发展指南》语言领域的要点，我也是和大家一样，也在认真的学 童学习与发展指南》语言领域的要点，我也是和大家一样，也在认真的学 年，《指南》和《纲要》的颁布在我们幼教界可谓是习指南和纲要，2013 年，《指南》和《纲要》的颁布在我们幼教界可谓是 大事一桩，全国上下都在学习《指南》和《纲要》，从省里到南平市再到我们武夷山市，每一位幼儿园老师都必须认认真真的学习，好，那么今天 大事一桩，全国上下都在学习《指南》和《纲要》，从省里到南平市再到 我们武夷山市，每一位幼儿园老师都必须认认真真的学习，好，那么今天 我就和大家一起来学习。 《规程》颁布实施 更新观念指导广大幼儿园教师将《规程》的教 育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。《纲要》颁布实施，指导实践《纲要》具体规定了我国幼儿园教育的基本内容、目标、实践范围与要 育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。《纲要》颁布实施，指导实 践《纲要》具体规定了我国幼儿园教育的基本内容、目标、实践范围与要 求。 一、每个领域都按照同样的结构来表达：1、领域说明： 一、每个领域都按照同样的结构来表达： 1、领域说明： 开始部分简要说明该领域对幼儿学习与发展的基本价值，教育要点和特别 注意事项。 2、子领域：领域下面的子领域表示在该领域中幼儿学习与发展的最基本方面。 2、子领域： 领域下面的子领域表示在该领域中幼儿学习与发展的最基本方面。 3、子领域学习与发展目标： 应该并可能达到的发展结果和期望 4 4、各年龄阶段的典型特征： 大人应该知道什么，能做些什么 大人应该知道什么，能做些什么 5、教育建议： 5、教育建议： 列举一些方式方法，如何更好的促进幼儿学习与发展的教育建议。 二、《幼儿园教育指导纲要》语言领域的目标 乐于与人交谈，讲话有礼貌注意倾听对方的讲话，能理解日常用语 乐于与人交谈，讲话有礼貌 注意倾听对方的讲话，能理解日常用语  （交往态度） （语言理解能力） 能清楚的说出自己想说的事 （语言表达能力） 喜欢听故事、看图书 （阅读能力） 1、语言是我们交流和交往的工具，要让幼儿通过语言的学习，成为愿交能听懂和会说普通话 （表达与理解能力）三、幼儿园语言教育的核心价 1、语言是我们交流和交往的工具，要让幼儿通过语言的学习，成为愿交 流、会交流。具有交流能力的人。 2、语言交流能力包括哪些？ 2、语言交流能力包括哪些？ 3、人们用语言与人交流有两种基本的方式 借助口语进行交流 四、幼儿如何学习语言的？幼儿语言能力是在运用语言的过程中发展起来的。单靠教师的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿运用语言进行交往。听的能力 ——理解能力说的能力——表达的能力借助书面语言进行交流 读的能力——前阅读能力书的能力——前书写能力 四、幼儿如何学习语言的？ 幼儿语言能力是在运用语言的过程中发展起来的。单靠教师的“教”是难 以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿运用语言进行交往。 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往的能力大发展密切相关。 因此，发展幼儿园语言应渗透在各领域的教育中。在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的想象，促进幼儿语言能力的发展。 因此，发展幼儿园语言应渗透在各领域的教育中。在丰富多彩的活动中去 扩展幼儿的想象，促进幼儿语言能力的发展。 1、认识两个“关系”幼儿语言发展的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 1、认识两个“关系” 儿童语言发展与全面发展的关系儿童语言发展系统的内部关系 2、幼儿语言发展与其他方面的关系 《指南》幼儿语言学习与发展目标的框架 《指南》幼儿语言学习与发展目标的内部结构 《指南》的幼儿语言学习与发展目标两大类型一是幼儿口头语言的学习与发展目标 二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标 3 3、这样两大类型的语言学习与发展目标共有六个条块，清楚的指向幼儿 在进入小学前语言学习和发展的经验具备状况。在教育价值上 在教育价值上：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励和吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用恰当的、礼貌的交在教育内容上在教育方式上在教育途径上 在教育价值上：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励和吸引幼 儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用恰当的、礼貌的交 往语言。 4、幼儿语言能力是在运用语言的过程中发展起来的。 发展语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境。 在教育内容上——由注重“教教材”到“用教材教”：从目标的制定上 从对教材内容的把握上 从教学的过程上 研究幼儿的