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三年级有关数学科目的教案大全3篇 三年级有关数学科目的教案大全1 教学目标：  1、理解面积的意义。  2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。  3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。  教学重点：  1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。  2、理解统一面积单位的必要性。  教学难点：  1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。  2、理解统一面积单位的必要性。  教学准备：  多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。  教学过程：  一、学前准备  1、引导学生看教材第60页的图。  提问：从图中看到了什么?  2、引出新课，出示课题。  同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。  二、探究新知  1、教学面积的意义。  (1)认识物体的表面有大小。  教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。  (板书：观察比较)  (2)认识平面封闭图形的大小。  出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?  由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。  (板书：重叠比较，数方格比较)  (3)总结面积的意义。  提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)  2、认识面积单位。  (1)出示教材第61页例2。  引导：请同学们用手中的学具来帮忙。  比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。  (2)认识统一比较的重要性。  教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的。两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。  提问：这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?  (3)带着问题自学。  提问：  ①常用的面积单位有哪些?  ②说说每个面积单位的大小是怎么规定的?  ③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。  ④同桌两人互相比画1平方分米的大小。  ⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。  三、课堂作业新设计  1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。  2、在括号里填上合适的单位。  (1)电视屏幕的面积是25()。  (2)一块橡皮上面的面积是9()。  (3)学校操场的面积大约是500()。  (4)教室的面积大约是40()。  四、思维训练  1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。  2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位：厘米) 三年级有关数学科目的教案大全2 《锐角和钝角》  一、谈话情景导入  师：朋友们!你们去过遵义吗?去过哪些地方?  生1：去过，去过遵义会议会址。  生2：去过遵义姑妈家。  生3：去过遵义游乐园。  课件出示遵义游乐园的一处场景  师：这是遵义游乐园，你们从这幅图上看到了什么?  生：看到了木马、风车。  (利用学生喜欢的游乐园场景导入，激发了学生的学习兴趣，这样的设计符合儿童心理特征和年龄特征。)  二、复习角  师：你们能在这幅图中找出角吗?  生积极主动的找到了很多角。  师：你们生活中哪里还有角呢?  生：桌子上有角;  生2：窗户上有角;  生3：安全出口牌上也有角;  生4：书本上也有角  (让学生在图中找角，培养了学生的观察能力，让学生在生活中找角，大幅度的调动了学生的学习积极性。)  师：这个角是什么角，老师手中拿的这个图形的角是什么角呢?  生：直角(师把直角图形贴在了黑板上并指书上也有直角)。  师：前面我们认识了直角，这节课我们来学习锐角和钝角。  揭示课题并板书：锐角和钝角二、探究锐角和钝角