《小学语文教学研究》02任务参考答案 .pdf

《小学语文教学研究》02 任务参考答案 一、简答题（共 1 道试题，共 100 分。） 1. 分析下面的教学案例，回答所提出的问题。（以下二题中选择一题作答） 1 ． 识字教学案例 阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题： 问题 1 ：这个教师的教学主要运用了什么教学策略？运用得是否合理，为什么？ （30 分） 问题 2 ．这个教学片断主要体现了什么样的特点？（60 分） 表达和字数 10 分。 2 ． 阅读教学案例 阅读下面的阅读教学案例，结合案例具体分析并回答问题： 问题 1 ：这个案例突出地体现了新课程什么样的思想？（30 分） 问题 2 ：教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？（60 分） 表达和字数 10 分。 《苦柚》教学片段 参考答案： 1 ．答案提示：问题1 ：主要运用了“寓识字于游戏之中”的教学策略。在这堂课的这 个教学片断中运用此策略是合理而有效的，因为对于一年级小学生来说，尚不能较长时间 地集中注意力，用“猜字”游戏可以利用儿童不随意注意的规律来刺激和保持孩子的学习 兴趣；同时在初学生字阶段，这样的游戏可以帮助儿童迅速熟悉生字，巩固识字效果。问 题 2 ：主要特点：第一，自觉地体现了汉字的文化性。由汉字组成的汉语系统是宝贵的文 化宝库 ，识字教学的任务不光是教会认字，识字的过程应该成为文化积累的过程。出示两 个字的篆书 ，不仅有助于学生抓住字形特点识字，也有助于培养学生对汉字文化的热爱之 情。第二 ，具有趣味性。“猜字”游戏的引入符合一年级学生的心理需求 ，有利于调动并 保持学习积极性，同时猜字的过程需要利用多种感官 ，进行观察、归类、联想等积极的思 维活动 ，有利于开发孩子的识字潜能。第三 ，具有审美性。游戏使情绪变得轻松 ，篆字优 美生动的字形启迪想象 ，而好奇心的满足、成功的愉悦、教师积极的评价都使得学习过程 变得趣味盎然。表达规范 ；字数达到 600 字。 案例 2 ：答案提示：问题 1 ：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验 ，有所感悟和思 考，受到情感熏陶 ，获得思想启迪 ，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。” 这个案例中教师没有一味按照自己设计的教学环节走 ，而是随着学生的质疑 ，敏锐而不失 实机地组织全班同学进行思辩 ，学生们积极思考，学得很主动 ，收获的是自己的感受和理 解。能够结合案例进行具体分析问题 2 ：教师尊重学生的独立思考，不压制不同意见 ，注 意保护和发展学生的创新意识。教师在教学中注意积极引导学生的独立思考和主动思维。 教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能 力。