《学前儿童语言教育》试题及答案 .pdf

《学前儿童语言教育》试题及答案 《学前儿童语言教育》是人民教育出版社xx 年出版的图书，在幼儿教育改革的根底 上，在南京师范大学学前教育专业多年教学和科学研究实践的根底上编写的。下面有《学 前儿童语言教育》试题及答案供大家学习参考！ 6、某一详细的语言教育活动所要到达的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标） 7、学前儿童语言教育活动本身就是通过标准去学习（标准语言） 8、文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号） 9、在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位） 10、言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏） 11、根本语言教育活动设计的第三步骤是（活动构造的研究） 12、3 岁左右的儿童有自说自话的现象 ，这说明他们语言能力的局限性主要表现在 （倾听） 13、讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的） 14、理解图书画面、文字与口语有对应关系的经历 ，属于（前图书阅读经历 ） 15、学前儿童语言教育目标的分类构造包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅 读） 16、语言教育活动内容的选择原那么不包括（根据活动构造选择活动内容） 17、关于谈话活动的作用，说法不正确的选项是（它锻炼幼儿的独白语言） 18、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性） 19、关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的选 项是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性） 20、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型 属于（议论性讲述）. 21、对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力） 22、听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境） 23、在计算机辅助语言教 育活动中 ，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能） 24、在幼儿园文学活动中 ， 向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言） 25、早期阅读活动能够让幼儿 有时机接触 （书面语言） 26、活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知开展理论） 27、学前儿童先学会 一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习 ） 28、与自闭症情 感交往障碍儿童相比 ，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会 出现 （回声式语言） 29、在读完一那么故事后 ，教师问幼儿 ： “你认为他做得对不对 ？”这种教育行为是为 了培养 （评析性倾听能力） 30、2 岁的孩子和 5 岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的 内容，这说明语言话题会受到 （儿童开展规律的制约 ） 31、科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。 32、要求学前儿童按事物的 外形特征或量的差异来进展分类发生在（３～４岁）。 33、渗透的学前儿童科学教育活 动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教 育）。 34、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（挑选分类）。 35、 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。 36、世界上首创用实验法进展科学教学的是（墨子）。 37、事先创设一种情景，以 此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿开展水平的一种方式是（情景观 察）。 38、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默 化性）。 39、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统 ，可以用来判断科学教育过程中 的每一个步骤是否有效 ，并采取相应的措施 ，以确保科学教育的质量（反响——校正系 统 ）。 40、我国的儿童科学教育通过专门设置的 自然课程进展，是在清代 （同治 ）年 间。 46、0—3 岁是儿童语言真正形成时期 ，也是儿童语言开展最迅速阶段。（对 ） 47、 重叠音 出现是儿童早期语言开展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的 “小儿语”式发 音。（对 ） 48、儿童一般在 3 岁以后词汇量大大增加 ，出现“词语爆炸现象” ，这是儿 童语言开展最迅速的时期。（× ） 49、培养婴儿良好的倾听习惯 ，是开展口语的先决条 件。（对 ） 50、词汇教育的首要任务是丰富词汇 ，要不断为幼儿提供大量新词 ，让他们 去理解和记忆。（对 ） 51、幼儿园的谈话活动 旨在 良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听 ，习得与别人交