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小学音乐研修成果 教学目标： 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生创编能力。 教学过程： 创设情境 音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而潜移默化地接受音乐，培养良好的音乐审美。为学生创设这种轻松愉悦的音乐氛围，促进和融洽了师生的关系和拉近了师生心灵的距离，使得教学愉快有趣和谐。 这样的音乐课不同与传统的教学方式，让学生有主人翁的感觉，另学生耳目一新，能极好的调动他们的学习音乐的兴趣，投其所好。 感受导入新课。 为学生提供表现个人的空间，集体合作充分表现音乐，大胆的模仿音乐中的小动物，能客观的辨别自己与别人动作的差异，用自己的肢体语言和体态律动表现活泼可爱的小动物。师生互相交流，开阔学生视野，互动中展示自我，自由评价，形成自己独立见解，培养学生表现力和表达能力，这是学生喜闻乐见的音乐激趣活动形式。 课后反思 教学中大胆尝试运用新的教学理念和形式，让音乐走进学生的心灵、进入他们的生活。注重以审美为核心，为学生营造视觉之美、听觉之美，肢体之美，让孩子在美的环境中学习音乐。 结合学生年龄特点，根据其生理和心理需求入手，为孩子营造创设宽松和谐愉悦的学习环境，聆听众多描写动物的音乐，进行模仿及体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生充分的时间发挥其想象力和创造空间，自主的合作、探究，在互动中促进情感体验和交流，让学生有更深的情感体验，通过音乐实践，产生对音乐的喜爱和兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现表达音乐的能力，尊重音乐感受差异，尊重自身体验，让学生想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，在体验中感知音乐，在体验中成长，这样就调动了学生的积极性和学习音乐的兴趣和动力，培养了学生参加音乐艺术实践的积极性，同时在今后的教学上要设计更多巧妙的环节让学生尝试实践，去创新创造。 师者仁心 我于1984年8月来开始了我的教学生涯，很快的，35个春秋的时间就过去。那时初来乍到，就担任了一年级的班主任和语文课，被一群唧唧哇哇，成天问东问西，分不清上课下课，毫无组织纪律的孩子们搞得心力憔悴，尤其是本身没有进行过系统专业的学习，因此课堂教学于我来说更是丈二和尚摸不着头脑，在刚担任五年级英语课的时候，曾多次被学生气的连课都没法上下去，一个人偷偷的躲在房间里哭，那个时想的最多的便是放弃。可是当我度过了我人生中的第一个教师节，从孩子们手中接过了那一份份毫不起眼却带着真诚和敬意的礼物时;当我被班上最调皮捣乱的学生出乎预料的写进作文时;当我生气的批评教育他们，他们说的写的一句句催人泪下，意志坚定的话语时，我便决定不再放弃。我不敢说我做的有多么好，但我不会忘记，当我无意中对孩子们的一个微笑，他们定会笑的比我还甜还开心;当他们犯了错，给他们一句安慰和鼓励的时候，他们定会坚定的点头，我能看到他们的双眼中含着泪水却还在微笑;甚至只是顺手帮他们捋捋头发，抚平衣领，他们都能因这小小的动作而幸福满足的连蹦带跳…… 打我读书起，就对老师这个职业充满了向往，喜欢在黑板上写写画画，但自从学了护理以后，压根没有想到有一天我竟然能站在这个讲台上，实现我多年来的梦想。我从来都认为医护工作和教育工作是有相通之处的，因为它们的工作对象都是人，只是一类是患病的人，一类是健康的人，人们常称护士为守护生命的白衣天使，又冠以老师人类灵魂的工程师，同样的伟大，但也同样任重道远。因此不论面对病人或是学生，我认为都要有“五心”即爱心、耐心、细心、责任心与仁心，我认为最重要的就要数仁心了。 因为有一颗仁心的老师，会用一言一行、一颦一笑，一声问候、一个抚摸、一句赞赏、一朵红花，表达出对学生真挚的爱。 有一颗仁心的老师，会在每一堂课，都为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。 有一颗仁心的老师，会从学习、生活的每一个细微处关心、爱护学生，悉心呵护他们的健康成长。 让我们拥有一颗仁心，用润物无声的永恒，纯洁着教育这一方净土，让我们每一个学生，感受着我们的师爱永恒! 师者仁心 我于1984年8月来开始了我的教学生涯，很快的，35个春秋的时间就过去。那时初来乍到，就担任了一年级的班主任和语文课，被一群唧唧哇哇，成天问东问西，分不清上课下课，毫无组织纪律的孩子们搞得心力憔悴，尤其是本身没有进行过系统专业的学习，因此课堂教学于我来说更是丈二和尚摸不着头脑，在刚担任五年级英语课的时候，曾多次被学生气的连课都没法上下去，一个人偷偷的躲在房间里哭，那个时想的最多的便是放弃。可是当我度过了我人生中的第一个教师节，从孩子们手中接过了那一份份毫不起眼却带着真诚和敬意的礼物时;