《小学语文教学研究》 .pdf

作 文 教 学 计 划 一、班级情况分析： 本班共有学生 23 人;通过一个学期的学习,绝大部分学生的语文学习习惯大有进步;不少 学生基本上能按习作要求去做,但也不容乐观,还存在着不少问题,如：内容不够具体,语言和标 点不够规范,词不达意等;这主要是训练不够扎实形成的;在这一学期的作文教学中要扎扎实 实加强各方面的训练; 二、教材内容分析：： 本次习作教材共安排了 8 次习作,以“乐生、实际”为宗旨,内容都是学生感兴趣的话题, 采用多种呈现形式,可以进行多元选择,学生能够在轻松愉快的氛围中进行习作,并增强学生 的自信心和创作欲; 三、教学基本要求： 1 ．能留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达交流; 2 ．能把 自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚; 3 ．能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用 冒号、引号; 4 ．要重视 “读”与 “写”的结合,例文不只是帮助学生理解思想 内容,照搬照抄,还应引导学 生进行语言积累,指导学生学习作者的观察方法,分析事物遣词造句、连句成段的方法; 5 ．以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生 从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿; 四、教学采取措施 ： 1 ．重视对课文范文、写作方法及要点的领会,学习; 2 ．利用好看图写话,上好看图写话课十分必要,它能锻炼学生的观察能力和思维能力,养成认 真观察和思维的好习惯; 3 ．教育学生要多看,多思,多想,坚持写日记; 4 ．通过剪贴小报、图画,激发学生写作兴趣; 5 ．认真上好阅读课,在 阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的写作方法运用到 自己的作文当中去; 6 ．开展丰富多彩的活动,为学生提供写作素材; 7 ．多读、多练、多思;提高写作水平; 8、关心差生,提高他们的写作兴趣;在具体的写作过程中及时指导,发现他们的闪光点,及时给 予肯定; 五、习作训练安排： 习作 1、看图写一篇习作; 要求： 1 ．看图,读例文,学习例文的写作方法; 2 ．阅读例文后的习作要点指导,初步懂得观察多幅图习作的方法; 3 ．根据练习要求,采用学的方法,学习写多幅图习作; 4 ．乐于把 自己的习作与他人交流;学习修改习作中明显错误的标点和词句; 重点：怎样把事例写具体、写清楚; 难点：抓住细节把事情写具体; 习作 2 、为别人画一张像,然后写一篇习作; 要求： 1 ．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特 点; 2 ．按一定顺序写并配上自己创作的图画; 重点：抓住人物的特点写; 难点：能按一定顺序写并配上自己创作的图画;; 习作 3、写写自己的新发现; 要求： 1 ．引导学生留心观察周围的生活,寻找新的发现,学做生活中的有心人; 2 ．能把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺; 3 ．学着大声朗读、修改自己的习作,能发现有明显错误的语句; 4 ．鼓励学生将自己的习作读给同学听,体验与他人分享的快乐; 重点：通过具体事例把人物 写具体; 难点：抓住典型事例,把人物写具体,从而打动别人; 习作 4 、看图写一段对话; 要求： 1 ．读懂例文,了解其主要 内容;弄懂“反哺”的本义及其引 申义; 2 ．借鉴习作范例,在三幅 图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号,用 对话的形式进行仿写,记叙一个有意义或有趣味的故事; 重点：如何合理地使用提示语和引号、冒号; 难点：展开想象写一段对话,注意正确使用标点和提示语; 习作 5、写一篇黑板报稿; 要求：端午节的来历习俗 1 ．通过阅读资料,知道端午节是我国的传统节 日,了解端午节的 由来、流行地区和民间习俗; 2 ．能根据内容或需要,有 目的地搜集资料,并对材料进行整理,培养初步的搜集和处理信息的 能力; 3 ．能根据需要组合有关材料,写成一篇语句通顺、条理清楚的短文; 重点：有 目的地搜集资料,并对材料进行整理,培养搜集和处理信息的能力; 难点：能根据需 要组合有关材料,写成一篇语句通顺、条理清楚的短文;; 习作 6、写一篇发表 自己对某件事的看法的文章 ; 要求： 1 ．通过阅读例文,初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚 明白地表达 出来; 2 ．通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生