《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(一)-自考专业(学前教育).pdf

《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(一)-自考专业(学前教育) 卷面总分：110 分 答题时间：70 分钟 试卷题量：22 题 一、单选题（共 10 题，共 20 分） 1.1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即【】，标志着我国学前社会教育机构 的诞生。 A.厦门幼稚园 B.南京鼓楼幼稚园 C.湖北幼稚园 D.上海幼稚园 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 暂无解析 2.在幼儿园常见的游戏分类中，【】是学前儿童最主要的游戏类型，贯穿于幼儿园各个年龄阶 段。 A.表演游戏 B.角色游戏 C.积木游戏 D.规则游戏 正确答案：B 您的答案： 本题解析： 暂无解析 3.剩余精力说的代表人物是【】 A.拉察鲁斯 B.格鲁斯 C.席勒和斯宾塞 D.阿普利登 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 暂无解析 4.弗洛伊德认为，【】是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 A.宣泄 B.强迫重复 C.冲动 D.游戏 正确答案：D 您的答案： 本题解析： 暂无解析 5.皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是【】 A.顺应超过了同化 B.顺应 C.同化超过了顺应 D.同化 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 暂无解析 6.游戏的元交际理论是由【】提出的。 A.贝特森 B.伯莱因 C.亨特 D.埃利斯 正确答案：A 您的答案： 本题解析： 暂无解析 7.儿童玩的玩具或游戏与邻近的儿童相同或相似，但没有要在一起玩的意向，属于【】 A.单独游戏 B.平行游戏 C.协同游戏 D.合作游戏 正确答案：B 您的答案： 本题解析： 暂无解析 8.科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是【】 A.游戏是儿童的主动的活动 B.游戏是儿童的独立性活动 C.游戏是儿童的社会性活动 D.游戏是儿童的创造性活动 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 暂无解析 9. 【】生动地把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。 A.纽曼 B.艾里克森 C.加维 D.克罗伊斯 正确答案：B 您的答案： 本题解析： 暂无解析 10.按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是【】 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.布鲁纳 D.布卢姆 正确答案：A 您的答案： 本题解析： 暂无解析 二、问答题（共 12 题，共 90 分） 11.名词解释：娃娃游戏 正确答案：在游戏的研究领域，有人把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合 起来，创造了一种叫做 “娃娃游戏”(doll-play)的研究式样。一般的模式是给幼儿一大堆娃 娃，它们穿着各种服饰以标志身份，如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等等。这些娃娃和 一些游戏材料组成了某种生活情景，如家庭环境。然后让被试在玩娃娃时，讲一个关于这些 娃娃的故事。研究人员通过对儿童的行为表现的观察，对儿童所讲述的故事的分析以及在与 儿童的谈话中，可以记录到大量的人格方面的因素，如攻击性、深层的情绪障碍问题等。 您的答案： 12.名词解释：亲子游戏 正确答案：亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础，以婴幼儿与家长互动游 戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力， 帮助孩子初步完成 “自然人”向 “社会人”过渡而进行的一种活动。 您的答案： 13.名词解释：游戏指导的“三段论式” 正确答案：游戏指导的 “三段论式”：在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前 教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进 行——结束三个阶段。在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望 （扮演什么角色），帮 助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游 戏与游戏中的行为表现进行总结评价。 您的答案： 14.名词解释：剩余精力说 正确答案：剩余精力说：剩余精力说代表人物是德国思想家席勒 (F.Schiller)和英国社会学 家、心理学家斯宾塞(H.Spencer)。生物体都有维护自己生存的能力，生物体进化得越高级， 这种能力就越强。儿童除了一般生活活动(吃饭、洗手等)外，不需谋生，所以除了维护正常 的生活外，还有剩余精力，同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也还有剩余 精力。儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，否则就像不透气的蒸汽 锅，要发生爆炸，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，这样就产生了游 戏。