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第 20 章
教材内容 第 20 章复习课 2 上课时间 月 日 第 节
教 具 多媒体 课 型 复习课
教 知 识 与 技 能 掌握平均数、中位数、众数 以及方差的含义和求法
学
目 过 程 与 方 法 自主探索交流合作
标
情感态度价值观 体会数据处理的意义和方法
教学重点 应用统计知识解决问题
教学难点 应用统计知识解决问题
教学内容与过程 教法学法设计
一、导学目标:加深对平均数、众数、中位数的理解,并能应用他们
解决相关的问题。
二、自主学习,夯实基础
让学生通过自主探
(一):【知识梳理】 究,发现问题并学会分
1.描述数据集中趋势和平均水平特征的数 析解决问题。
平均数:___________________________________________
中位数:___________________________________________
众数:_________________________________________
2.描述数据波动大小(离散程度)特征的数
(1)方差:_______________________________________
计算公式:________________________________________
鼓励学生自主总结
(2)极差:_______________________________________ 归纳知识,加强理解并
(二):【课前练习】 帮助记忆.
3.某校要从 A、B 两名选手中选一名参加全市中学生 100 米短跑比赛,
在最近的 8 次预选赛中,他们的成绩如下:
A:12.1,12.5,13.0,12.5,12.8,12.2,12.4,12.5
B:12.0,12.9,12.2,13.1,12.2,13.0,12.1,12.9
(1)他们的平均成绩格式多少?
(2)他们这 8 次成绩的方差是多少?
通过例题讲解和纠
1
(3)这两名运动员的运动成绩各有什么特点? 错,加深学生对知识的
理解,使学生灵活应用.
(4)历届比赛表明,成绩达到 12.6 秒就有可能夺冠,若以夺冠为
目标,你认为应选谁参加这次比赛?如果历届比赛成绩表明,成绩达
到 12.2 秒就能打破记录,那么若以破记录为目标,你认为应选谁参加
这次比赛?
三、合作探究,交流展示
4.甲、乙两人在相同的条件下个射击 10 次,成绩如图所示 。
(1)填写下表:
分类 平均数 方差 中位数 命中 9 环以上
通过练习巩固知识,
提高难度,使学生学会
甲
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