教学设计买文具.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计买文具 教学设计买文具 第一篇 教学目标：  1.通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。  2.以活动为载体，培育学生自主探究、合作沟通的能力。  3.体会1元钱的价值，感悟数学学问与现实生活的亲密联系。  4.养成爱惜人民币、合理使用人民币的良好习惯。  教学重点：  在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。  教学难点：  运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。  教具：  一套真币。  学具：  每生预备一个钱袋。每生一套真币。教学过程：  一、情境导入：  同学们，你们喜爱看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜羊羊特别高兴，决定到文具店买文具。〔课件1：买文具〕  〔板书：买文具，齐读课题。〕  买文具，肯定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。  二、认识纸币：  1、认识纸币：  请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，认真观看，和同桌一起说一说，你认钱的方法。〔学生沟通〕  学生汇报。〔实物投影〕〔我看到这张人民币上有个“5〞，有个“圆〞，所以，我知道这张人民币是5元。〕这儿这个字也读“伍〞。你们也是这样认识的吗？〔师出示2元真币，实物投影〕利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？2人读。  2、看来，你们已经把握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢？  3、认识以分为单位的纸币：  〔师：激光笔指〕刚刚，大家认识的是以元、角为单位。，其实，纸币也有以分做单位的。〔实物出示分的纸币3张〕〔下次出现〕这是1分、2分、5分。  “分〞是人民币的最小的单位，随着社会的进展，以“分〞为单位的人民币已经不常用了。  4、人民币的单位：  同学们请观看，我们刚刚认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？〔1人〕以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？  师：人民币的单位有元、角、分。  5、1元钱的价值：  〔1〕观看情境图：  〔课件3：情景图〕：刚刚，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。〔充分感受情境图〕哪个文具最贵？哪个文具最廉价？  〔2〕、买橡皮：  〔课件4：1元能买几块橡皮〕  喜羊羊突然发觉橡皮最廉价，于是，他就准备买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1元能买几块橡皮呢？〔指一生说〕  〔1块橡皮1角钱，1元钱可以买10块橡皮〕假如学生不看价钱，就引导。填答案。  〔3〕1元=10角：  〔学生回答后〕你真是太聪慧了！你们看：〔出示课件5：1元，10角，1元=10角〕1元=10角，所以，你回答得真正确！指多生读。同时，师板书：1元=10角，指生读，齐读。  〔4〕买小尺：  走着走着，喜羊羊又发觉了小尺，他又想买小尺了。可是他又遇到问题了，〔出示课件6：1元买小尺，应找回多少钱〕1元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？〔指生回答，并说缘由。〕〔引导学生说出1元=10角〕  〔5〕买转笔刀：  一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊，他又想买转笔刀了。那么1元钱  买转笔刀，还差多少钱？〔课件11：1元买转笔刀，还差多少钱〕喜羊羊遇到你这么聪慧的朋友，肯定特别高兴。  〔6〕你觉得1元钱还可以买什么文具？〔铅笔、本子〔得提前教教〕、圆珠笔〕  〔7〕思想教育：  通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买许多东西，可不能小看这1元钱，决定以后要勤俭节省。我们要养成勤俭节省的好习惯。同时，也要爱惜人民币，不能随便毁坏人民币。  三、认识硬币：  1、认识硬币：  生活中，除了纸币，还有硬币。下面，让我们来认一认这些硬币。请同学们从你的钱袋中，取出硬币，和同桌一起认真观看，说一说你的发觉。〔步骤同元〕  〔课件7：1元、5角、1角、1分、2分、5分〕  从图上，你发觉了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？〔师激光笔指，学生说〕  2、1角=10分：  刚刚，我们知道了1元=10角，那么，你