第五章 教师与学生 测试题 .pdf

第五章《教师与学生》 测试题 一、名词解释 1．教师 2 ．教师角色 3 ．师生关系 4 ．学生 6、教师专业发展 7、教师的基本素质 二、单项选择题 1．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( ) 。 A ．《学记》B ．《师说》C ．《论语》D ．《春秋》 2.教师的工作目的和使命是( ) 。 A ．热爱教育事业 B ．热爱学生 C ．教书育人 D ．创新开拓 3.教师的专业发展最终体现于（ ） 。 A 教师个体的专业性发展 B 教师专业知识的拓展 C 教师专业能力的发展 D 教师专业的自 我形成 4 ．教师的专业发展途径有（ ） 。 A 师范教育和在职培训 B 新教师的入职教育 C 自我教育和合作交流D 包括以上三者 5 ．评价教师专业性的核心因素是（ C ） 。 A 教师的专业理想 B 教师的专业知识 C 教师的专业能力 D 教师的专业自我 6.教师实施教育教学的最重要手段是（ ）。 A.示范 B.教具 C.多媒体 D.教学语言 7 ．教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（A ），二是教育技巧。 A ．教育理论 B ．教育手段 C ．教育思想 D ．思想品质 8．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( A ) 。 A ．学科专业素养 B ．教育专业素养 C ．品德专业素养 D ．职业道德素养 9 ．教师职业的特殊要求是，必须具有(C ) 。 A ．管理能力 B ．控制能力 C ．教育能力 D ．研究能力 10.小平同志指出 “一个学校能不能培养出合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉 悟的有文化的劳动者，关键在（ ） A 教育行政人员 B 校长 C 教师 D 学生 11.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（ A ） A 热爱学生 B 加强自身道德修养 C 热爱劳动 D 热爱教育工作 12．一位教育工作者的真正威信在于他的( ) 。 A ．权利 B ．威严 C ．权威 D ．人格力量 13．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A ．示范性 B ．复杂性 C ．创造性 D ．劳动方式个体性 14．教师专业化的尝试始于( B ) 。 A ．教师职业的出现 B ．师资培训机构的建立 C ．教育立法的规定 D ．国民教育制度的确 立 15.人们常说：“教学有法，而无定法”这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）。 A. 良好的语言表达能力 B.较强的组织管理能力 C.创造能力 D.观察能力 16．教师的最基本条件是( A ) 。 A ．承担教育教学职责 B ．以教书育人为使命 C ．专门从事某一学科的教学 D ．具备相应 的专业知识 17．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 A ．教育理论知识 B ．崇高的职业道德 C ．文化学科知识 D ．过硬的教学基本功 18．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和 科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( B ) 。 A ．列宁 B ．加里宁 C ．苏霍姆林斯基 D ．陶行知 19．教师最基本的权利是( ) 。 A ．管理学生权 B ．科研学术活动权 C ．民主管理权 D ．教育教学权 20.学生最主要的权利是（ ） A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权 D. 隐私权 21.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ ） A. 隐私权 B.人身权 C.名誉权 D.荣誉权 22.社会主义新型师生关系的基本特点是（ ） A ．教师中心 B ．民主平等 C.授受关系 D ．教学相长 E ．尊师重教 23 ．学生具有发展的可能性和( ) 。 A ．潜在性 B ．现实性 C ．特殊性