【中小学】上下册名著昆虫记科普作品的阅读课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

八年级—xxx编版—语文;学习目标;谁？; 《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。;三、批注阅读，读懂“虫性”和“人性” ; 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎石场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 ——法布尔;（一）评价式批注; 它们不会自己寻找食物，不善于哺育儿女。即使有食物在手边，它们也必须依靠别人侍候它们的饮食，照料它们的家务。红蚂蚁如同捕猎奴隶的亚马逊人，偷别人的小孩来伺候自己的家族。 ; 点评黑蚂蚁：失去爱子的黑蚂蚁真是可怜，注定要在深重忏悔中度过余生，也许它们会痛定思痛，日夜操练、枕戈待旦，有朝一日将红蚁杀个片甲不留，一雪耻辱！ ; ……他们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。 ……在一块废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的办法去掠夺黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里，将来这些被他们占为己有的蚂蚁就永远沦为了奴隶。; 评价式批注法：对文章中某一人或物的性格品质，某一修辞和某一写法进行评价。;（二）赏析式批注;（二）赏析式批注; 赏析式批注：读作品时，我们对作者的遣词造句，对作品语言的精彩和独特表示赞赏，从内容、描写手法和情感表达等角度进行深入思考、分析，并形成批注文字的读书方法。;（三）联想式批注;（三）联想式批注; 联想式批注法：阅读中，我们将作品中人物言行与自身进行比较??进而将作品所反映的社会与自己所处的环境进行比较，比较过程中有感而发所做的批注。;（四）反思式批注; 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它来之不易的刹那欢愉呢？; 反思式批注：读作品时，在体验情感的基础上，反观自身，获得思想情感的启迪，形成批注文字的读书方法。这种批注方式往往与联想式批注一起使用。;小 结;;探究一：科学性：了解科学知识，感受科学精神;探究二：文学性：品味语言特色，感受人文底蕴; 法布尔对昆虫细心观察，描写细腻，我们才能身临其境，各类昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。法布尔把昆虫当人来写，让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑， 所以，他的文章才更加引人入胜。遇到自己喜欢的语段或句子，大家可以主要用赏析式批注的方法来阅读。;探究三：哲理性：扩大阅读半径，深化思维品质 ; ①“幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。” ——《田野地头的蟋蟀》 ②“好运总是要先捉弄一番，然后才向着坚忍不拔者微笑。” ——《绿蝈蝈》;五、课堂小结;六、作 业;谢;八年级—xxx编版—语文;;1.为什么称法布尔是“昆虫世界的荷马”?;; 2.?假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。;; 3.鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么?;; 4.?《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，以“蟋蝉”为例，说说它给你较大触动的有哪些方面?;谢