2-1世界的物质性 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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2.1 世界的物质性 哲学上说的世界包括客观世界(即自然界+人类社会)主观世界(即人的思维)世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。 01 唯物主义认为物质是本原的 意识是派生的先有物质后有意识 物质决定意识什么是物质? 认识物质 世上的动物千差万别,有大有小,但不管具体的动物是怎样的,我们都知道它是动物,因为它们都符合动物的本质。 具体的动物有生有死,但其本质却始终存在。 什么是哲学上所讲的“物质”?无论人们是否喜欢,是否承认,是否认识,它都客观存在着,不以人的意志为转移。具有可知性,可以被人们发现、探究,可以被人们认识不依赖于人的意识 (客观性)无论看得见、看不见,都是客观物质现象,不是精神、意识能为人的意识所反映(可知性)客观实在性(唯一特性) 物质0102唯一特性:客观实在性03物质与物质的具体形态:≠客观存在物质≠物质的具体形态含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是某一种具体的物质形态。 物质具体的物质形态(抽象、共性、一般)客观实在山川 胡泊 声音 声波 磁铁 磁场……(具体、个性、个别)物质与具体的物质形态 比较 物质 物质的具体形态 区别联系除了共性(客观实在性)之外,还具有自己的个别特性。共性:唯一特性(客观实在性)物质是对物质的具体形态概括和抽象;物质的具体形态是物质的具体表现。抽象的,既不能创造,也不能消灭。具体的,多变的。可以被改造,有生有灭。两者是共性与个性、一般和个别、抽象和具体的关系,但不是多数和少数、整体和部分的关系。哲学上物质概念与具体的物质形态的关系 下列属于物质范畴的是( )A、日月星晨 B、中国共产党的方针、政策 C、学习计划 D、生产力、生产关系 E、电、磁场 F、动植物 G、物质资料生产方式ADEFG 点拨:判断物质的依据不在于它是否有形,只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴 在哲学讨论课上,一位同学说“物质是永恒的”,另一位同学说“一切事物都是有生有灭的”。这两种说法并不矛盾,是因为他们所说的“物质”和“事物”是( )①抽象与具体的关系 ②一般与个别的关系③客观与主观的关系 ④整体与部分的关系A.①② B.①③ C.②④ D.③④A 思考:我们生活的地球怎么产生的? 04.自然界的物质性山川、河流、动物、植物、磁场、阳光、梯田……----构成要素是物质的---各种运行规律是物质的自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的组成部分。 02 人类的进化史现代人古猿猿人新人思考:在从猿到人的演化过程中,是什么起了决定性的作用? 劳动改变了人的生理结构,形成了手脚分工使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识使人结成了社会联系,形成了社会关系从古猿到人的进化中脑量的变化 从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。 人类社会的物质性人类社会是物质世界长期发展的产物,其中劳动起了决定性作用1.从产生看2.从构成看人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素——地理环境、人口因素和生产方式都是客观的物质的。地理环境:自然条件的总和,如气候、土壤等。人口因素:人口数量、质量、构成、分布等。生产方式:生产力和生产关系。基本构成要素 03意识是物质世界长期发展的产物 南宁动物园的黑猩猩因抛掷粪便火爆网络。“猿粪”使它受到游客、网友喜爱,还得名“丢那猩”。“丢那猩”经常干的事就是扒草皮,一把将草皮带着泥巴薅起,再团成一团扔向围观的游客。喜欢看它扔草皮的人特别多,动物园回应:猩猩扔东西是在表达愤怒,游客千万不要挑逗。黑猩猩经过人们的反复训练能打开水龙头,用水桶放水灭火。后来,人们把黑猩猩放到船上,同样点上火,给它一个水桶,让它灭火,但它此时已束手无策了。人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。 (1)意识是自然界长期发展的产物。意识进化的四种形态:简单反映特性刺激感应感觉和心理人类意识 从一切物质具有的反应特性,到低等生物的刺激感应,到动物的感觉和心理,再到人类意识的产生,是一个漫长的过程。 (2)意识是社会发展的产物1929年,在印度加尔各答某地,人们常看到一种神秘的动物尾随在四只大狼的后面。后来,人们打死了大狼,在狼窝里发现了两个怪物,原来是两个母狼养大的裸体女孩。她们的习性像狼,吃生食,爬行,不会说话,不会思维,只会像狼一样嗥叫,常常在晚上出来觅食。劳动和社会交往促进意识的物质器官(人脑)的生成促进意识的表达手段(语言)的产生和发展提供和

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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