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第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
是什么在推动社会由低级向高级发展?
生产资料所有制生产中人与人之间的关系产品如何分配劳动者劳动资料劳动对象生产力决定反作用决定性因素生产力水平的标志决定作用利用生产关系生产力和生产关系加工公有制、私有制雇佣剥削、平等互助平均分配、按劳分配、按需分配
从原始社会到奴隶社会one
1、地位原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低级阶段。2、发展阶段①旧石器时代——主要以采集天然食物为生。②新石器时代——原始畜牧业和农业开始出现,人们从食物的采集者变成生产者(近一万年)。3、生产力原始人使用石器等简单生产工具加工简单对象,生产力低下。一、原始社会同劳动,共同占有生产资料,在生产中平等互助,平均分配劳动成果。4、社会生产关系特点一、原始社会
01按照血缘关系结成的氏族是原始社会的基本单位基本单位02人们通过氏族议事会管理集体事务。氏族议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。氏族的管理03原始社会末期,一些近亲的氏族构成部落,有的部落联合起来组成部落联盟。氏族的发展一、原始社会
01生产工具改进大大推动了生产力发展→02氏族为单位的共同劳动被家庭单位的个体劳动代替→03生产资料转归家庭私有,土地变成私有财产,私有制的确立→04贫富分化加剧,成员地位越来越不平等→05原始社会逐渐解体
1、两大阶级奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级。前者处于剥削者的地位,后者处于被剥削的地位。2、主要矛盾奴隶阶级和奴隶主阶级的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。二、奴隶社会奴隶是如何产生的呢?
3、国家的产生:奴隶主为了利益,肆意剥削奴隶,为防止奴隶反抗,奴隶主建立了军队,监狱和法庭等暴力机关。国家实质上是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。二、奴隶社会
4、奴隶社会的生产关系奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶(生产资料所有制关系);奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动;(生产中人与人的关系);奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料(产品的分配关系)123二、奴隶社会
正确看待奴隶社会金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等,促进了生产力的发展,使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛。奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
原始社会和奴隶社会原始社会奴隶社会区别地位人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段人类社会发展中的第一个阶级社会,也是人类文明的开端生产力劳动技能低下,生产工具简陋,劳动对象范围有限,生产力水平非常低金属工具广泛使用,社会分工越来越细,劳动生产率大幅提高生产关系共同劳动、共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品奴隶主处于剥削者地位,奴隶处于被剥削者地位,奴隶主占有生产资料,占有奴隶全部劳动成果,奴隶只获得最低限度的生活资料社会管理单位氏族、部落或部落联盟,共同管理集体事务国家相同点社会生产力水平相对而言都不是特别高。
知识训练1、(2023·中山调研)某校学生在参观博物馆时,讲解员说:“从大约一万年前开始,一件件陶坯上记录了人类文明初始期的信息,也展现了多姿多彩的新石器时代。彩陶是那个时代的标志之一。”关于新石器时代,同学们可能还会听到的解说词是( )①生产力低下使人们共同占有生产资料②人们通过氏族议事会来管理国家事务③人们已经从食物的采集者变为生产者④人类社会从蒙昧野蛮迈入了文明时代A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A
知识训练2、(2023·全国·二模)在奴隶社会,奴隶主阶级的生活非常奢侈腐化,而广大奴隶则被当作牛马一样被买卖,每有战事,还要去远方戍守或充当炮灰,这激起了奴隶的反抗。《甲骨文合集》记录了公元前1339年至公元前1281年商代武丁时期,奴隶夜间放火焚烧了奴隶主的三座粮食仓库,三座仓库熊熊燃烧的烈火把黑暗的夜空照得通明。火烧奴隶主粮仓①是基于奴隶只占有一小部分生产资料②反映了奴隶不甘于沉重的压迫和剥削③已经触及奴隶制本身的历史局限性④是奴隶阶级和奴隶主阶级矛盾激化的结果A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D
大唐盛世在封建社会历史画卷中无疑是最为惊艳的一笔,鼎盛王朝,经济繁荣,文化兴盛,就像杜甫在诗中描述道:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。可见封建社会生产力得到了极大提高。
从封建社会到资本主义社会two
1、产生奴隶主从自身利益考虑,改变了剥削方式,允许私田存在,奴隶转变为农民,奴隶主转变为地主。三、封建社会 新式生产工具(铁犁牛耕) 生产力提高战争频繁
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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