小学数学三年级上册三加与减里程表.docxVIP

复兴小学深度教学设计案例 三 年级 一 班 科目 数学 课题 里程表一 教者 龚慧 一、教材及学情分析 1．教材分析 本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的问题。有三个重点：一是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义，二是能用实物图或示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。 学情分析 多数学生没有出过远门，没有这种生活经历，学生首次接触，理解是有困难的。 学习目标 1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学媒体 课件、投影，学习卡片和答案。 四、教学重难点 1、教学重点 会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 教学难点 能用直观图或线段图表示数量关系。 五、教学过程 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 （ 4 ） 1·出示行车路线图和里程表。 ·找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。 学生独立观察，从中获取相关的信息。 ·同桌两个人互相说一说。 关注学生能否看懂图意 明确目标 （1 ） 展示目标 读一读目标 了解目标 自主学习 （ 10） 出示问题：保定到石家庄有多少千米？ ·有没有其他的表示方法 ·有什么异同？ ·集体试着画一画。 ·你能试着独立解决这个问题吗？ 学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。 ·相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。 ·学生独立试画 关注学生是否会正确画直观图或线段图 ·关注学生能否明确图中每一步所表示的意义 小组互助交流 （ 15 ） 集体交流汇报 3·解决：保定到郑州有多少千米？ ·结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。 ·813-689求的是哪两个城市之间的路程？ ·“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的 画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。 ·学生独立计算 ·277-146=131（千米） ·学生尝试独立解决问题 689-146=543（千米） ·画一画、说一说 关注学生能否明确图中每一步所表示的意义 达标练习 （ 10 ） 1.练一练：25页1题。 2．25页2题。 3．25页3题。 学生画一画之后独立解决问题。 .三位数的加减法计算 .读懂数学信息后再独立计算。 巩固新知 板书设计 教学反思 （课后完成）