小学数学三年级上册万以内的加法和减法版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计王树春.docxVIP

《万以内的减法》教学设计 王树春 教学内容： 本课的教学内容是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法二》，课本第41页例1和例2. 教学目标：1.掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算。 2.让学生经历计算法则的形成过程。 3.养成认真计算的好习惯，培养合作交流的能力。 教学重难点：掌握连续退位减法的计算方法。 （突破方法：1、知识迁移法。让学生通过知识迁移巩固笔算的一般法则。2、谈话法、讨论法。通过对错两个竖式的对比和追问：十位要算什么？探究出连续退位减法的计算方法） 教学过程： 一、情境引入 1、同学们喜欢看动画片吗？你喜欢看什么动画片？ 2、随着科技的进步，我国的动画片也有了很大的发展，陆续出产了很多新的动画片，这里是“2023—2023年度国产电视动画片生产情况统计表” 3、从统计表中，你获得了哪些信息？ 4、你能根据统计表提出用减法解决的问题吗？ 会提问题的同学真不少！揭题：这节课，我们就一起来学习关于减法的计算。 （板书：减法） （设计意图：以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来，调动了学生的学习的积极性，激发了学生学习新知识的兴趣。） 二、授新知 （一）教学例1 A:师：一起来解决这个问题。 B：教师出示问题 齐读：2023年比2023年多生产多少部动画片？ 1、要解决这一问题，需要用到哪些数学信息？ 2、你会列式吗？写在练习本上。 3、汇报 （板书：435-322=） 4、为什么用减法来算？ 请同学们在练习本上列竖式计算出结果。 5、（个别演算）师：算对了吗？说说你是怎么算的。 6、同意吗？列竖式时要注意什么？从哪一位减起？ 435-322= 435 113 齐答。 （设计意图：在原有的基础上让学生尝试计算，自己对新知识进行学习，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用） （二）教学例2 师：同学们解决问题的能力真不错。（出示例2） 1、那这个问题你能解答吗？一起读一读。 2、怎么列式呢？ 435-86= 3、请同学们用竖式计算出结果。 4、汇报：都算完了吗？（找两个不同的算式展示） 师：一起来看看这两个同学的计算过程,说说你是怎么算的。 435 435 359 349 师：这个算式出现了两个不同的结果，哪个对呢？ 师：这个算式错在哪呢？ 5、老师也将这算式板在黑板上。列竖式时要注意？（相同数位对齐。从个位减起）咱们一起来算。15-6=9，师强调：十位怎样算？十位要算12-8=4，百位退1剩3，在百位上写3. 齐答。（生说师写） （设计意图：这一环节是本节课的重点，也是本节课的难点，在这里让学生通过反复说一说，从而巩固计算方法，并通过讨论交流，经过学生不同思维的碰撞，学生在交流的过程中，既掌握了计算方法，思维又可以得到不断的发展） （三）试算254-66= 师：请同学们笔算这道题 师：说说你是怎么算的 强调：十位怎么算？ （设计意图：巩固新学知识，为学生提供多个连续退位减法例子，方便学生归纳减法的计算法则） （四）观察这几个算式，你发现它们有什么相同点和不同点？ 汇报：相同点：⑴、减法；⑵、从个位减起 不同点：⑴、A、不退位减；B、是连续退位、（2）数位不同 （设计意图：通过对比，加深对本节课知识的了解） （五）归纳计算法则 师：今天这节课我们学习了什么内容，回顾一下，笔算减法要注意什么？同桌相互说说。谁来说？ （先与同桌交流，再汇报板书） 师：相同数位对齐，从个位减起。个位上的数不够减，就从十位上退1，十位上的数不够减，从百位上退1.也可以说 （板书：哪一位上的数不够减，要从前一位退1） （设计意图：对所学知识进行梳理，总结归纳减法的算理） 三、练习巩固 1、出示3个计算题（幻灯片上） 列竖式计算 353-123= 480-85= 533-174= 下面我们就用今天所学的知识完成以下练习。 2、数学诊所 612 836 224 366 （设计意图：通过学生的独立练习和说明算法，巩固所学知识，而通过改错练习，培养学生仔细观察的能力。对学生易错处重点指出，可以使学生在以后笔算时提起注意） 四、课堂总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 教师总结：笔算减法的时候要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当十，加上本位上的数再减。）