小学数学三年级上册万以内的加法和减法版三年级上册数学第四单元《解决问题》教学设计.docxVIP

第五课时 解决问题 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第43页例4。 例4创设购物的实际问题情景，使学生在解决问题的过程中体会加、减法在生活中的具体应用，能根据具体情况选择计算的策略。 （二）核心能力 在解决问题的过程中，体会策略的多样性，掌握估算的方法，提高估算的意识，进一步培养数感。 （三）学习目标 1.借助情境，通过自主探究、交流讨论，体会不同的问题可以选择不同的计算策略，并能运用合适的计算策略解决问题。 2.通过对比，体会估算和精算的区别和各自实用的范围，感受估算在实际生活中的作用。 （四）学习重点 根据具体情况，选择合适的解决问题的策略。 （五）学习难点 根据具体情况，选择合适的解决问题的策略。 （六）配套资源 实施资源：《解决问题》教学课件、《解决问题》课后作业。 二、学习设计 （一）复习导入 1.填空。 （1）港珠澳大桥全长55千米，约______千米。 （2）一本航天飞机书124元，大约________元。 （3）企鹅共1728只，约______只。 2.列竖式计算 165+78 409+394 【设计意图：通过估一估和加法列竖式计算，为本节课做好铺垫。】 （二）课堂设计 1.情境引入 课件出示例4情景图（不出示问题）。 问题一：仔细观察，你能找到什么数学信息？并猜猜小红和收银员遇到的数学问题。 【设计意图：让学生根据情境通过猜一猜提出不同的问题，重在培养学生提出问题的能力，为进一步探究学习提供素材。】 2.探究新知 活动一：从学生猜的问题中选择“收银员应收多少钱？” 老师提出问题：小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？ 教师板书：收银员应收多少钱？ 小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？ 活动二：自学讨论 （1）小红的爸爸大约应准备多少钱才够？ ①你是如何思考的？（需要精确计算吗？为什么？） ②请写下你的计算过程。 （2）收银员应收多少钱？ ①（需要精确计算吗？为什么？） ②先自己列式计算（要写出竖式）。 学生汇报交流，教师板书：230＋170+560并说明：可以列竖式计算，也可以用递等式的方法计算。 学生上黑板完成：166+225+558并要求列竖式计算。 【设计意图：对于三年级学生来说，之前学习的解决问题大部分的策略都是用的精算，所以第一个问题对于学生是没有难度的，可以完全放手让学生解决，接着呈现第二个问题，让学生对这两个问题进行对比，体会到估算与精算的区别。并且在解决第二个问题时，先让学生交流讨论需要注意的地方，使学生进一步体会估算的适用范围。】 问题四：对比这两个问题，它们有什么相同和不同点？ 在学生充分交流的基础上，引导学生说出在什么情况下需要精算，什么情况下需要估算，体会估算的必要性和优越性。 教师小结：精算和估算在我们的日常生活中的应用都非常广泛，在解决问题时究竟该选择哪个？这就要求我们认真分析具体情况，再灵活地选择解决的策略。 3．巩固练习 昆明丽江 昆明 丽江 大理 ？千米 0千米 348千米 517千米 517－348＝169（千米） 答：到丽江还要走169千米。 昆明丽江大理 昆明 丽江 大理 大约？千米 0千米 348千米 517千米 ↓↓517－348≈170（千米） ↓ ↓ 520 350 520 350 答：到丽江大约还要走170千米。 （2）北京某公园对外售票情况统计 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 85张 79张 93张 109张 87张 191张 223张 ①周六、周日一共售票多少张？ 191＋223＝414（张） 答：周六、周日一共售票414张。 ②工作日这5天大约售票多少张？ 85＋79＋93＋109＋87≈460（张） ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 90 80 90 110 90 答：工作日这5天大约售票460张。 4.总结提升。 教师提出问题：经过今天的学习你有什么收获呢？ 学生自由交流并回答。 5.课后作业 （1）第46页练习九，第12题、第14题。 （2）请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。 板书设计 解决问题 （1）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？ （2）收银员应收多少钱？ 230＋170+560 166+225+558=949（元） =400+560 1 6 6 =960（元） 2 2 5 +