高一英语课堂笔记 .pdf

高一英语课堂笔记 没有好的高一，必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感， 就没有高三的从容自信 !下面给大家分享一些关于高一英语课堂笔记， 希望对大家有所帮助。 高一英语课堂笔记 1、注音标(Phonetics) ，标重音(Stress)。每单元的英语课文都有 不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和 动词的发音不同，如‘record(n.)和 re‘cord(vt.)。将英语音标和重音 记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重 读音节。这样，一旦课文读熟，那些单词的正确读音也就熟记在心了。 2、释义(Paraphrase)。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯 语 和 难 句 需 要 用 简 单 的 英 语 或 汉 语 来 解 释 。 如 ：quarrel 争 吵 (toargueordisagreeangrilywithsomeone);forture 财 富 (greatwealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、 短语和重点句型，而不必每个句子都解释。注释文字书写位置的原则 是 “就近” ，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被 注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多 书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处 ，注释文字与被注文 字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。 3、划重点(LanguagePoints)。我指导学生用五角星标 出新句型、 用三角形标 出旧句型、用圆圈标 出介词或冠词、用方框标 出新的短语 和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论 文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该 划出来，以便引起重视。 4、提要 (Guideline)。即用简洁的英文概括提示课文或段落、或 句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行 ，先在原文上作 上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。例 如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有 “预 习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题) ，课文的后面常要求学 生作简要笔记 NoteMaking;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内 容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把 握预习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二(下)第十四单 元 Satellite(卫星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和 NoteMaking 把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上 Broadcastingsatellite(广 播 卫 星 ) ，WeatherSatellite( 气 象 卫 星 ) ， CommunicationSatellite(通讯卫星) ，SpaceSatellite(太空卫星)。这 样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落 大意和中心思想也一清二楚了。 5、标疑(Question)。英语不是我们的母语，因此，在英语学习过 程中，我们常常会碰到许多问题。阅读过程中可以在有问题的地方打 一个问号 ，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。 6、分析难点 (Comprehension)。学生阅读英语课文，不断会遇 到一些难点，经过老师的讲解 ，或与同学一起讨论有些可能当场已经 完全理解 ，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下析难的文字 ，既 有利于课后消化 ，也有利于复习回顾。 7、补缺(Replenishment)。英语词汇表和一些参考书中对某些单 词和词组的解释不够全面 ，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、 形容词等的意义。老师应该让学生自 己查词典或告诉他们别的用法 ， 并让他们记录下来。比如学习了名词 success(成功) ，应该让他们记下 形容词 successful、副词 successfully 和动词 succeed. 8、纠错 (CorrectMistakes)。中学英语教材的编写，包括选文以 及课文的注释和练习的编写等 ，是经过众多高水平的国内外专家和编 辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比 ，质量当然高得多， 但难免有个别的不妥之处。如原