教师职业道德与专业发展,章节测试 第八章 .pdf

第八章 教师职业道德修养 一、单项选择题 1.下列不属于教师职业道德修养特点的是 A.他律性 B.自主性 C.实践性 D.持恒性 【解析】（P160 ）A 2.下列选项中属于中华民族传统的道德修养途径和方法的是 A.慎思 B.博学 C.笃行 D.慎独 【解析】（P171-172 ）D 本题考查的知识点是中华民族传统的道德修养途径和方法。 中华民族传统的道德修养途径和方法有自省、慎独、防微杜渐。 3.坚强意志的基本品质是 A. 自觉性、果断性、坚韧性、自制力 B.暗示性、果断性、坚韧性、自制力 C.实践性、自觉性、果断性、坚韧性 D.独断性、果断性、坚韧性、自制力 【解析】（P169 ）A 本题考查的知识点是坚强意志的基本品质。心理学中认为坚强意 志的基本品质是自觉性、果断性、坚韧性和自制性。与自觉性相反的特征是暗示性和独断 性。 4.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了 A.爱岗敬业的职业道德 B.依法执教的职业道德 C.严谨治学的职业道德 D.廉洁从教的职业道德 【解析】（P166 ）D 5.下列不属于教师职业道德修养的特点的是 A.内省性 B.自主性 C.实践性 D.变化性 【解析】（P160 ）D 6. “慎独”作为修养方法，就是 A.在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律已，谨慎地对待自己的所思所行 B.一个人用慎重的态度对待自己 C.在自我的世界孤芳自赏 D.独立面对自己的种种不足 【解析】（P172 ）A 本题考查的知识点是慎独的含义。 “慎独”是我国古代儒家创造 出来的具有我国民族特色的自我修身方法，指的是人们在个人独自居处的时候，也能自觉 地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生，从而使道义 时时刻刻伴随主体之身。 7.2001 年，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》第一次系统地提出来公民必须 遵守的十项道德规范，除了“爱国、守法、明礼、团结、友善、勤俭、自强、奉献”外， 还包括 A.诚信 敬业 B.笃行 敬业 C.淡泊 笃行 D.诚信 慎思 【解析】（P163 ）A 8.教师职业道德修养的基础目标中，教师要内化为自身所具备的道德品质的是 A.公民道德 B.社会公德 C.社会良心 D.道德底线 【解析】（P163 ）A 本题考查的知识点是教师职业道德修养的目标体系。教师职业道 德修养的基础目标是将公民道德内化为自身具备的道德品质，然后教师要通过自我修养实 现教师职业所要求的特定道德品质目标。公民道德目标是教师职业道德修养的最低目标。 9.教师进行职业道德修养对社会的作用主要体现在 A.促进教育方法不断更新 B.促进社会精神文明建设 C.改变教育理念 D.丰富学生头脑 【解析】（P161 ）B 教师进行职业道德修养对社会的作用主要体现在促进社会精神文 明建设上。 10.教师的劳动是特殊的（ ）劳动。 A.生产性 B.辅助性 C.价值性 D.收益性 【解析】（P165 ）A 教师是以培养人作为职业的专业工作者，教师的劳动是特殊的生 产性劳动。 二、判断题 1.教师职业道德修养是一种他律行为。 【解析】×（P162 ）教师职业道德修养是一种自律行为。 2.教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。 【解析】×（P170 ）道德品质的形成是知、情、意、行四个要素相互作用、辩证发展 的过程。 3.教师良好职业道德品质形成的最主要、最关键的途径是教师自身结合教育教学实践， 自觉加强职业道德修养。 【解析】√（P161 ） 4.广泛性和先进性相结合，决定了教师职业道德修养目标的变化性。 【解析】×（P163 ）广泛性和先进性相结合，决定了教师职业道德修