电大本科小学教育《小学语文教学与研究》试题及答案2 .pdf

电大本科小学教育 《小学语文教 学与研究》试题及答案 2 中央广播电视大学 2010-2011 学年度第一学期“开放本科”期末考试 （开卷） 小学语文教学研究 试题答案及评分标准 试卷代号：1 180 2011 年 1 月 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。 每小题 10 分，共 40 分）1．语文教学过程如何体现语 文课程的实践性特点？ 答：语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。 语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的 联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语 文，努力体现出语文的实践性特点。（2 分） 首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学 习活动的参与程度。（3 分） 其次，要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各 个环节都要重视“方法”的教育，学生掌握这些方法的 途径主要是通过教师的点拨、示范和学生自己在实践中 体验，不需要听教师讲授一套又一套有关方法的知识。 （3 分） 第三，要关注学生的个性差异。教师要重视个性差 异，善于引导，因材施教，使全体学生都得到发展。（2 分） 2：语文教材如何体现鲜明的时代性？ 答：一是要具有现代意识，反映时代的进步和时代 的精神；关注当代文化生活，反映先进文化：反映具有 时代特点的新观念，让学生接受新思想，形成符合时代 精神的价值观念。（2 分）二是应及时反映语言文学和语 文教育的新成果、新思维，运用和传递语文学习的新知 识、新方法。 (2分) 三是要运用鲜活的时代语言，即最新鲜的、活在人 们口头上的语言。这些语言可以使学生受到生动活泼的、 切实有用的语言教育。（2 分） 四是应充分注意信息技术背景下的学习方式，为网 上学习提供机会与可能，注意培养学生多方面获取信息、 自主处理信息的能力。（2 分） 此外教材编排、装帧应具有现代感和时代特征，要 有面向世界的追求。（2 分） 3．关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别？ 答：主要包括语文教学观察报告、（2 分）语文教学 测量报告、（2 分）语文教学调查报告、（1.5 分）语文 教学实验报告、 (1.5 分)语文教学经验总结报告、 (1.5 分)个案研究报告 (1.5分)等。 4．简述口语交际教学序列的主线和辅线。 答：口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思 维发展的规律，这是构建口语交际教学序列的根本依据。 口语交际教学的实践表明，口语交际能力的发展，主要 表现为如何运用口头语言准确、恰当、得体地完成各类 言语功能，而完成各类言语功能与学生心理发展规律是 密切不可分的。（5 分）口语交际教学序列的辅线是语意 教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列的重要依 据。因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地 展现出来，是口语交际教学应当考虑的核心问题。（5 分） 二、论述题 （结合实际问题进行具体论述。每小题 18 分，共 36 分） 5．举例论述阅读教学中运用 “注重人文熏陶”的 教学策略怎样才能收到实效？ 答： (1)阅读教学中的人文精神熏陶是通过优秀作 品的耳濡目染、潜移默化，对学生的精神领域产生影响。 这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，不能指望立 竿见影、一蹴而就。 （3 分）(2)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，既 要尊重学生对文本的独特的有个性的体验和感悟，同时 也要清楚地意识到教学内容的价值取向，把时代和社会 所倡导、尊崇的主流价值观贯穿其中。（3 分） (3)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，要发挥语 文课程以情感人、以美育人的独特功能，必须十分注意 形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动， 使学生在接触文本的过程中，受到心灵的震撼、人格的 提升。（3 分） (4)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，要发挥语 文教师独特的人格魅力，用教师自身的人文精神去滋润、 去涵养、去提升学生的人文素养和品位。（3 分） (5)让学生受到人文精神的熏陶感染，决不能游离 于语文之外。（3 分）举例论述 3 分。 6．具体论述语文综合性学习的主要任务。