小白兔儿歌小班教案.docx

小白兔儿歌小班教案 【篇一：小班语言教案萝卜谣】 萝卜谣（小班语言） 活动目标 理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。 能有节奏地朗诵儿歌，并用简单的动作表演儿歌。 体验念萝卜谣带来的愉悦情绪。活动准备： 5 张图片 ， 玩具小兔子。活 动 过 程 1．创设情境导入。 老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀？ 大家欢迎欢迎！和它打个招呼吧！” 2．出示图片，引导幼儿讲述图片内容，并学习儿歌。 老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片，我们一 起来看看吧！看看图片上的小兔子在干什么呢?” 出示第一张图片：①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢？ （幼儿发言）。②宝宝们说的对不对呢？我们请小兔子自己来说说。 ③（小兔子）：我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。请小朋友跟我说 一遍呀！（幼儿学说）④谁能用动作表演拔萝卜呢？宝宝们都来学 一下小兔子拔萝卜。（幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。你 真能干，你来给大家表演一下。用劲点，恩，真棒！） 依次出示第二、三、四、五图，内容同一图。（我们再来看看 这张图片，谁来说说小兔子在干什么呢？）幼儿回答，我们请小兔子自己说说好不好，同上） 老师：小兔子做了哪些事？我们再来看看？（拔萝卜，洗萝卜， 切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。） 老师：老师把小兔子做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。 师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不？老师有感情的，节 奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。 师：好听吗？我们一起来学学这个儿歌？好吗？幼儿学说儿歌 两 遍 。 （ 第 二 边 拍 手 说 ） 3．（1）（全体幼儿）鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。 请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。 师幼一起表演儿歌。 结束活动： 老师：“小兔子吃饱了，我们陪小兔子一起出去活动活动吧！”。 【篇二：小班语言《小白兔过桥》】 小班语言《小白兔过桥》小班语言《小白兔过桥》设计思路： 我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦， 使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇， 促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。 活动目标 初步理解诗歌内容，学习跟念 大胆地进行表演。 懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。活动准备：多媒体课件。 一、观看课件引起幼儿兴趣 师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔 在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。 。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。 教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。 （一）、课件出示背景图 1 1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什 么?（小桥） （让幼儿回答） 2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？ 3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。 4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读） 5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。 （二）、课件出示背景图 2 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过 来了，摇摇摆摆走上桥。 问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学） 2、幼儿学习朗诵： 3、教师：小白兔走过桥了吗？ （三）、课件出示背景图 3 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。 问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？ 2、幼儿学习朗诵： （四）、课件出示背景图 4 1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。 问：谁夸奖了小兔呢？ 2、幼儿学习朗诵： 三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。 师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题： 小白兔过桥时，它遇到了谁？ 山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学） 谁夸奖了小兔呢？ 四、边欣赏边讲述： 师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？ 那么我们的小兔是怎么做的呢？ 河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？ 五、幼儿跟念，再配上动作学一学六、：欣赏歌曲《小熊过桥》。 【篇三：小班音乐教案《小兔子》】 小班歌曲：小兔子活动目标 1、 熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。 2、 根据已有的生活经验，仿编歌词。 3、 积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。 重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。 难点：能完整的演唱自编的歌曲。 准备：图谱、小兔活动过程： （一） 谈话导入，引出课题 今天，李老师请来了