新课标核心素养目标北师大版三上5-1《什么是周长》（教案）.docx

第一课时《什么是周长》教学设计 课题 什么是周长 单元 五 学科 数学 年级 三 小学数学三年级上册第五单元内容周长，《什么是周长》是本单元的第一课时。本节课 是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图 形的周长，通过对这部分内容的学习，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形 的周长及周长的计算做好铺垫。教材通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活 动帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践能力。 1．学习目标描述：结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等 活动，认识周长。结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长 的比较方法。 教材 分析 2．学习内容分析：教材以树叶、数学书和一些图形的周长为基础，通过描一描、认一认、 说一说、量一量、数一数帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践 能力。 学习 目标 3．学科核心素养分析：通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动，在自主探 究体验和交流，相互启发、互相影响，感知周长与实际生活的密切联系，激发学习数学的 兴趣，体验解决问题策略的多样性。 重点 1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。 难点 掌握周长的测量方法。 教学过程 教学环节 教师活动 1、课件出示练习题。 唐僧师徒谁能从牢笼逃出来? 学生活动 设计意图 导入新课 学生独立看图 通过说一说， ，并说一说。 感知“封闭”的 概念，为周长 （5分钟） 的学习做准备 。 说一说：谁能从牢笼逃出来？为什么？ 教师根据学生的汇报总结：猪八戒能逃出牢笼， 它待的牢笼不是封闭的。平面内处于封闭状态的 图形就是封闭图形。 你 知 道 吗？ 这些图形都是封闭图形。 教师谈话：今天我们来研究封闭图形的周长。板 书课题——什么是周长 讲授新课 （20分钟 ） 1、 课件出示问题一： 用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。 1、学生独立 1、通过独立完 完成。 成培养学生动 手能力。 2、指名说一 2、通过说一说 2、说一说：画边线的时候从哪里开始？到哪里结 说。 ，感知周长的 起末点。 束？ 教师根据学生的汇报总结：从起点开始，到起点 结束。 3、认真观看 3、培养学生良 和听讲。 好的学习习惯 。 3、出示问题二：认 一 认 ， 说 一 说 。 小蚂蚁爬过一周的长 度就是树叶的周长。 铅笔画过一周的长 4、指名说一 度就是数学书的周长。 说。 4、通过说一说 总结周长的定 义。 4、说一说：什么是周长？ 5、学生摸一 教师根据学生的汇报总结：封闭图形一周的长度 就是图形的周长。 摸。 5、通过摸一摸 5、摸一摸下面物体的周长。 ，进一步感受 周长。 6、学生读题 。 6、学生初步理 解题意。 6、出示问题三：你能得到树叶和数学书封面的周 长吗？ 7、学生小组 7、通过讨论， 7、议 一 议： 讨论，展示汇 找到测量规则 1）可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？ 2）选择哪些测量工具？ 3）小组内如何分工？ 报。 物体、不规则 物体的测量方 法。 教师根据学生的汇报总结： （一）测量树叶的周长。 先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。 学生动手量一 通过合作量一 量 量培养学生动 手能力和团结 合作的能力。 教师总结：测量不规则物体或图形周长的方法 ——绳测法。 （二）测量树数学书的周长。 用尺子量一量每边的长度，再加起来。 学生动手测量 通过合作量一 。 量培养学生动 手能力和团结 合作的能力。 18 + 26 + 26 + 18 = 88（厘米） 测量规则图形周长的方法——尺测法。 8、出示问题四：数一数，下面图形的周长分别是 多少厘米？ 8、学生独立 8、通过数一数 数一数。 ，培养学生动 手能力和感知 数格法。 教师总结：这种方法叫数格法。 9、说一说：我们怎样使用测量方测量？ 教师根据学生的汇报总结： 不规则物体----绳测法。 9、通过说一说 ，总结测量方 法。 9、学生独立 完成。 规则物体----尺测法。 带方格纸的----数格法。 课堂练习 （10分钟 ） 1、哪只蜗牛爬过的痕迹是树叶的周长？在（ ）里画“√”。 学生独立完成 通过练习，进 。 一步巩固周长 的概念。 通过练习，进 一步巩固周长 的概念。 2、我是包青天，对错我来判。 学生独立完成 。 （ ） 这两条线段的长都是3厘米，这个图形的周长 是6厘米。 学生独立完成 。 （ （ ）电视屏幕的屏面没有周长。 ） 这个图形是一个封闭图形，它有周长。 （ ）三角形三条边的长度和就是它的周长。 巩固练习数格 法。 3、哪只蚂蚁爬过的距离长？ 学生独立完成 。 练习计算封闭 图形的周长。 4、你能计算下面图形的周长吗？ 学生独立完成 。 通过练习