人教版小学一年级下册数学《找规律》教案小学教育小学.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《找规律》教学设计 濮阳市昆吾小学 王光华 指导思想与理论依据 课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向 关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与 同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活 动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些 数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先要让学生能够从事物中 发现简单的规律，然后能准确清楚的表述规律，最终运用规律解决简 单的问题。 教学背景分析 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽 象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习 环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来 “循环”的理解奠 定基础 ，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活 中的重要作用。如果本节课没有把握好 ，那么对学生后面的继续学习 将会造成影响 。 一年级学生活泼好动，注意力容易分散 ，形象思维较为发达 ，所 以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性 的数学活动，选择贴 近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我 以庆祝六一节 活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣 ，而且使学生获得了愉悦 学习必备 欢迎下载 的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生 体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。 教学内容 ：人教版 8586页 教学目标： 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些 简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2 、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3 、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受 到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律。 教学难点：培养初步的推理能力。 教学过程 ： 一、利用游戏，感知规律 1. 课前谈话，参与游戏 同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名 字叫 “动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做 一次。 口念： （1 ）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 把动作重复 3 次 。 谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗? 学习必备 欢迎下载 2．感知规律，揭示课题： 好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？ 是不是发现了什么秘密？（生答） 对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作 为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就 说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课， 我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习 的内容：找规律（补充板书：找规律） 设计意图：这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习 动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、 尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。 二、引导探究，认识规律 1. 创设情境: 孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六 一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来 看看吧。 2. 课件出示主题 图 仔细观察 ，说说你看到了什么？你还从 中发现了什么？（生答） 它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？（生答） 它们都按照一定 的顺序 ，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律 吗？ （1 ）课件逐步出示主题 图 我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最后 一面没有颜色 ） a ．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗 学习必备 欢迎下载 排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？ （小旗就是这样一组一组重复