【答案详解】广东2023-2024学年度第一学期三校联考公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

【精选试题】广东2023-2024学年度第一学期三校联考 评分参考 xx学校：东莞六中 命题：xxx、xx 审题：xxx、xx 一、现代文阅读(35分) 1.答案：D，材料二第三段：罗马俱乐部中国分部对此评价道：“这恰与老子几千年前所提‘无欲’ ‘天人合一’相对应，这正是人类正‘道’的基本前提。并且老子的思想提供的价值观念真正切中了以西方文化为主体的现代文明异化的种种问题与要害，正是医治现代文明病的良方。”良方应该是“老子的思想提供的价值观念”，并不是“无欲与天人合一”的思想，这里偷换概念。 2.答案：B，引用和举例的目的不仅在于探寻绿色发展思想的历史来源，也在于介绍先人对“自然之天”的认识和实践。 3. 答案：B(A项体现的是人对自然的欣羡，感受自然的乐趣；B项体现了诗人内在心境与外在自然的相融相合，体现了“天人合一”的观点；C项描写的是王维的闲居生活；D项体现的是人在自然面前的渺小) 4.答案: (每点2分) ①因为在传统社会中，人们认为人与万物是相互联系的，且始于同一宇宙本源。 ②因为传统社会是典型的农业社会，需要掌握自然时令的变化规律。 5.答案: ①中国新能源汽车发展呈上升趋势。(1分) ②这一趋势所体现的环保理念符合“天人合一”的思想。(1分) ③大力发展新能源汽车是为了解决社会经济发展与环境资源之间的矛盾。(2分) ④是为了促进人与自然环境资源和谐发展，满足环境保护、绿色发展的需要。(2分) 6. (3分) A 【解析】本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 文本中相关情节并没有为下文小弟受伤埋下了伏笔。 7. (3分)B 【解析】本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 文本中并没有提及小弟认为从军是更好的出路。 8. (4分)“不在场的在场者”，指的是小说中的小弟在全文没有出现，而小说通过第三者的对话与回忆塑造这一形象。①对话。如小说二条兵在与殷营长的对话中反复称“小弟”为“我班长”，凸显了小弟的责任感以及他在士兵心中的崇高形象；②回忆。小说通过哥哥的回忆，再现小弟成长为一名优秀戍边战士的历程，使小弟形象更加饱满。 【评分参考】理解“不在场的在场者”的含义1分，结合文本分析，对话2分，回忆1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。作答本题，首先要理解题干中“不在场的在场者”的含义，再结合文本分析效果。 9. (6分)“向上的意志”的意义，即给人积极的精神引领，精神动力。①戍边战士面对恶劣的环境不退缩，表现出不畏艰辛，不怕牺牲的精神品质；②戍边战士守卫边疆，保家卫国，展现出强烈的责任感和爱国精神；③兄弟连心，战友互助，写出兄弟情、战友情，展现出人性的温暖。 【评分参考】理解“向上的意志”的含义2分，结合文本分析一点2分，满分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查学生赏析作品主旨的能力。作答本题，首先要理解题干中“向上的意志”的意义，然后从小说中找到对应的情节，读出其中的精神。 二、古代诗文阅读(35分) (一) (20分) 10. BDH 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：四年(前 647)，晋国发生饥荒， 向秦乞求买粮食。缪公问百里奚。 “四年”是句外时间状语，其后停顿， 即B处； “晋饥”是主谓结构，结构完整，其后停顿， 即D处； “于秦”是“乞籴”的后置状语， “于秦”后停顿， 即H处。 11. D 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。 A.正确。句意：我难道只白白地杀晋君就算完了/白白地留下来也没有什么用处无法再驱驰。 B.正确。 C.正确。怜悯；夸耀。两句的“矜”意思不同。句意：我怨恨他们的君王，但怜悯他的百姓/不夸耀名节。 D.错误。这里指官员管理。句意：设置官吏，负责管理。 12. D 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“为了不被诸侯嘲笑”错误，由原文“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利?”可知，应是为了秦国的利益：“河东郡”错误， 由原文“秦始知河东之政”可知，应是河东。 13. (1)惠公迎战奏国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说：“秦军人数比我们少， 但斗士众多。” 【评分参考】 “御”，迎战：“视”，探视；.“师少于我”，状语后置，秦军人数比我们少。三个知识点各1分，句意1分。 (2) 羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧? 【评分参考】 “耻”，羞辱；“临女”，统治你们；“无乃……乎”，恐怕……吧。三个知识点各1分，句意1分。 14.①秦缪公体恤百姓，心怀仁爱。②秦缪公广开言路，虚心纳谏。③秦缪公不计前嫌，宽容大度。④秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“其君是恶