蟋蟀的住宅优秀教案.docx

蟋蟀的住宅优秀教案 【篇一：《蟋蟀的住宅》教学设计详】 《蟋蟀的住宅》教案 1．会认 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。 3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作 方 法 。 4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。 教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 2 课时。 第一课时：整体把握课文内容；正确读写生字词；了解蟋蟀住宅选 址方面的特点。 第二课时：了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点，以及它的建造过程；深入品读课文（理解“伟大的工程”、品味文章形象生动的语言）；了解本文作者法布尔以及《昆虫记》，激发课外阅读的兴趣。 多媒体课件第一课时 一、激趣导入，揭题质疑 师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频） 预设：蟋蟀。 师：是蟋蟀在唱歌呢。（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。（板书： 7 蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读） 师：什么是住宅？ 预设：住房，（多指规模较大的）。 师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、 穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？ 预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。 师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以 看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？ 预设：喜欢蟋蟀。 师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？ 预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？ 蟋蟀是怎么建造住宅的？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读 师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先 把书翻到第 7 课，一起来读读课文的第 1 自然段。（生齐读） 师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由 朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生 （二）检查生字词 1）4 组词语分别指名读。 指导写字。 蔽：注意和“敞”的左半边区别开来。 抛：“力”写在“九”字弯钩的里面。（板书：蔽 敞 抛） 同桌两人互相读一读。 齐读。 （三）理解课文内容 师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？ 预设 1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点） 师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。（板 书：特点） 预设 2：住宅的建造过程 师：讲了住宅的建造过程。（板书：建造）课文就是从这两大方面 写了蟋蟀的住宅。 三、细读课文，深入理解 师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第 2 至 6 自然段，划一划相关的语句。师：你们找到了哪些特点？ 生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？ 概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内） （一）讲解选址方面的特点 1）理解“随遇而安” 师：那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？ 预设：它常常慎重地选择住址??从大厅直到卧室。 师：找得很准确，我们一起来看第 2 自然段。这段话中有个词语叫随遇而安，它出 师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）再看看 词语手册上是怎么解释的？（生读） 师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种 环境，在任何环境中都能满足。（ppt 出示意思） 2）把蟋蟀与别的昆虫作对比 师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？ 预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。 师：别的昆虫是怎样随遇而安的？ 预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费 工夫，弃去毫不可惜。（ppt 出示） 师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？ 预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。（ ppt 标出） 师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它 们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。 师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）（板书：不 肯随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安？ 预设：它常常慎重地选择住址??从大厅直到卧室。（pp