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蟋蟀的住宅优秀教案
【篇一:《蟋蟀的住宅》教学设计详】
《蟋蟀的住宅》教案
1.会认 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。 3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作 方 法 。 4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣。
教学重点:理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2 课时。
第一课时:整体把握课文内容;正确读写生字词;了解蟋蟀住宅选 址方面的特点。 第二课时:了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点,以及它的建造过程;深入品读课文(理解“伟大的工程”、品味文章形象生动的语言);了解本文作者法布尔以及《昆虫记》,激发课外阅读的兴趣。
多媒体课件第一课时
一、激趣导入,揭题质疑
师:同学们,听,这是谁在唱歌?(播放音频) 预设:蟋蟀。
师:是蟋蟀在唱歌呢。(出示图片)这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文。(板书: 7 蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)
师:什么是住宅?
预设:住房,(多指规模较大的)。
师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、 穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?
预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法。
师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以 看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?
预设:喜欢蟋蟀。
师:那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢?
预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿? 蟋蟀是怎么建造住宅的?
二、初读课文,整体感知
(一)自由朗读
师:同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先 把书翻到第 7 课,一起来读读课文的第 1 自然段。(生齐读)
师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由 朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生
(二)检查生字词
1)4 组词语分别指名读。
指导写字。
蔽:注意和“敞”的左半边区别开来。
抛:“力”写在“九”字弯钩的里面。(板书:蔽 敞 抛)
同桌两人互相读一读。
齐读。
(三)理解课文内容
师:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?
预设 1:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的特点)
师:蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关。(板 书:特点) 预设 2:住宅的建造过程
师:讲了住宅的建造过程。(板书:建造)课文就是从这两大方面 写了蟋蟀的住宅。
三、细读课文,深入理解
师:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢?请你再次默读课文第 2
至 6 自然段,划一划相关的语句。师:你们找到了哪些特点?
生读出找到的句子后,师:这是住宅什么方面的特点呢?
概括出三个方面:选址、外部、内部。(板书:选址、外、内)
(一)讲解选址方面的特点
1)理解“随遇而安”
师:那么,住宅的选址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子? 预设:它常常慎重地选择住址??从大厅直到卧室。
师:找得很准确,我们一起来看第 2 自然段。这段话中有个词语叫随遇而安,它出
师:联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答)再看看 词语手册上是怎么解释的?(生读)
师:随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足。意思就是能适应各种 环境,在任何环境中都能满足。(ppt 出示意思) 2)把蟋蟀与别的昆虫作对比
师:谁喜欢随遇而安?谁不肯随遇而安呢?
预设:别的昆虫喜欢随遇而安,蟋蟀不肯随遇而安。 师:别的昆虫是怎样随遇而安的?
预设:别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费 工夫,弃去毫不可惜。(ppt 出示)
师:你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安?
预设:临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。( ppt 标出)
师:对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它 们就满足了,弃去也毫不可惜,这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来?(指两位同学读)大家一起来读一读。
师:可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接:随遇而安)(板书:不 肯随遇而安)从哪里看出它不肯随遇而安?
预设:它常常慎重地选择住址??从大厅直到卧室。(pp
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