部编版一年级上语文(教学反思参考3)aneninunün.pdfVIP

（教学反思参考3 ）an en in un ün 喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成 了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去， 于是就恳求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自 己的书包。丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这 回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开 心，于是高快乐兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。 这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的 活动参与，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的气氛。一年级 的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我 注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，稳固拼读时，我让学生 以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小 组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左”和“右” 的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。因此，这节课中 学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。 本课设计中，我有梯度地安排了复习以及句子教学。在复习时，先出现5 个前鼻 韵母，再出现3 个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的局部音节，最后重 点拼读与ian 相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，说说展现在丁丁眼前 的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有顺序的说说丁丁看到了什 么，最后朗读句子。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式 上升，化解了难点。 可修改 欢迎下载 精品 Word