第25课 王戎不取道旁李 第二课时 课件+素材（261）.pptxVIP

王戎不取道旁李语文 四年级上2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件 语文 四年级上册王戎不取道旁李 知识复习 熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。王戎（róng rǒng）七岁，尝与诸（chǔ zhū）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìng jǐng）走取之，唯（wèi wéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。√√√√ 知识复习选字填空，组词语。1. 戎 戒 （ ）备 （ ）马 （ ）兵 （ ）烟2. 诸 储（ ）侯 （ ）蓄 （ ）位 （ ）备戒 戎戎戒诸储诸储戒 戎 知识复习 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 我爱阅读 同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？ 我爱阅读 王戎七岁，尝与诸小儿游。 译文：王戎七岁的时候，曾经与小孩子们一起玩耍。尝：曾经 诸：多 小儿：小孩子 我爱阅读 看/道边李树/多子折枝，译文：他们看见李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。 我爱阅读诸儿/竞走取之，唯戎/不动。译文：许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。 我爱阅读 作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？ 我爱阅读 对比的手法，反衬了王戎的聪明过人?。对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。?生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。 我爱阅读有人问他为什么（不去摘李子），王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 之，指王戎。 我爱阅读因为李子树生在路边，如果李子好吃，早就被人摘完了。王戎不摘李子的原因是什么？ 我爱阅读摘来一尝，的确如此。取之，信然。善观察 勤思考(李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。) 我爱阅读这个故事告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象推理判断，避免不必要的错误，少走弯路，明白天下没有免费的午餐。这个故事告诉我们一个什么道理？ 我爱阅读 王戎不尝就能猜出路旁的李子是苦的，不是因为他能掐会算，而是因为善于观察。我们要也向王戎学习，带着一双慧眼去观察，做一个生活中的有心人。阅读感悟 我爱阅读 本文通过讲述王戎七岁时和小朋友看到路边有李树，小朋友都争先恐后去摘，王戎非但没有去摘还告诉他们李子是苦的的故事，告诉我们遇事要仔细观察，要善于根据有关规律现象进行推理判断的道理。 我爱总结王戎不取道旁李王戎：不动，道李子必苦起因：道旁李树多子折枝经过：诸儿：竞走取之仔细观察善于思考结果：取之，信然（李苦） 我爱总结 本文作者使用了对比的手法。如：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”把王戎面对李树的表现和诸儿面对李树的表现进行对比，一个仔细观察，善于思考的孩童形象便跃然纸上。突出了王戎和其他小朋友的不同。 知识拓展 “竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。 写出句子的大致意思。（1）看道边李树多子折枝。 译：_______________________________________（2）取之信然。译：______________________________________ 课堂演练把李子摘下来一尝果然是那样。看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都过去折枝获取李子。 写出反义词或近义词。1.例：苦——甜竞争——（ ） 唯一——（ ）2.例：相信——信服信然——（ ） 唯一——（ ） 竞争——（ ） 诸位——（ ） 课堂演练和谐果然只有繁多竞赛各位 王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见 那些小朋友都 。只有 。告诉我们