语文期中反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文期中反思 语文期中反思 第一篇 一、成果概况  本班共有60人参与考试，平均成果92分，略高于同类班级。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。  二、胜利做法  一是得益于细心备课，每上一节课前，我都能仔细研读教材，并针对学生实际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节约了不少力气。二是注重课堂实效，我把课堂实效放在第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课进行适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，到达准时稳固的目的。三是严格要求，不姑息学生的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不用心、作业不仔细的学生要求准时改正，并充分利用早自习时间加强听写检查，以稳固基础学问。  三、存在问题  一是学生学习语文的主动性不高，部分学生疲于应付，主动性不强，没有养成良好的学习习惯，语文能力弱。二是两极分化明显，本次考试低于90分18人，直接影响整体学风，这些学生多数存在明显问题，改良缓慢，而且反复。三是语言运用能力较弱。作文整体不理想，均分37分，处于同类班级中游；综合性学习得分较低。  四、改良措施  一是继续强化课堂效率，加强课前的预备，争取学生在课堂上有较大收益。二是严格检查，特殊要检查学习不主动学生的作业，催促他们加强平常学习，防止过度偷懒。三是做好培优补差工作，充分利用小组合作学习的优势，支配优生与后进生结对子，组内催促，互帮互进。四是开展语文趣味活动，调动学生学习主动性。五是加强学法指导，让学生懂得语文学习规律，科学学语文，防止急功近利现象扩散。 语文期中反思 第二篇 紧急而有序的期中考试结束了，在本次考试中，学生的语文成果并不是十分理想，探其缘由，我得出以下几点结论：  1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能娴熟的拼写和运用，而古诗文只会背诵不能精确地默写。  2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能精确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。  3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够干净，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。针对以上状况，经过老师商量，达成共识：准备在今后的语文教学中  把课堂教学和培育学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成果和语文素养。这必需得从以下几个方面做起：  一、做好课堂教学工作  1、夯实基础，稳打稳扎  教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，依据学生的实际状况备课才会取得良好的课堂效果。上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把简单读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解把握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要让学生理解所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要准时检查，做到作业日日清，肯定要让学生娴熟把握古诗文。  2、加强阅读，提高分析能力  除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带着大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培育和提高学生的语文综合素养。  3、作文教学，落到实处  对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观看生活，从生活中找“米〞，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和缺乏，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种鼓舞，对其他学生也是一种催促和激励。  二、培育学生学习语文的兴趣  1、上课内容力求丰富  教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采纳多种教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，主动主动的学习语文，时间一长，学生的语文成果就会提高。  2、努力培育语文素养  语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培育学生的语感十分重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培育学生的语