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《体验式教学》培训心得体会3篇 《体验式教学》培训心得体会1 20xx年11月15日，我参加县举办的“参加式教学”培训，我感到非常荣幸。 参加式教学是课堂教学中，老师和学生在民主、*等的教学氛围中充分发挥各自的主体能动性，乐观下面是我为大家整理的《体验式教学》培训心得体会3篇（精选文档）,供大家参考。  《体验式教学》培训心得体会1 20xx年11月15日，我参加县举办的“参加式教学”培训，我感到非常荣幸。 参加式教学是课堂教学中，老师和学生在民主、*等的教学氛围中充分发挥各自的主体能动性，乐观地开展交往和互动，通过合作达到熟悉上的共振。它的动身点是让全部的参加者都乐观主动的参加到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识阅历和不同智能类型的参加者都能有效地参加到学习中来。通过这次培训，使我深深的熟悉到自己知识的缺乏，同时也使自己的思想得到了升华。这次培训我是以老师和学生双重身份参加培训，作为学生，我乐观参加活动，学到了很多知识。作为老师，我专心感悟、体验参加式教学，为我今后能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：  一、新课改下，我对参加式教学中新型师生角色的扮演有了新的理解。  “参加式教学活动”突现以学生为中心的教学理念，首先在理论上要求实现教育公*、承认个体差异、协同进展认知与非认知因素以及促进个体进展为其支撑点。所以，它要求老师转变传统观念，扮演好自己的角色，建立新型的师生关系。要求老师从以往知识的传授者转变为学生进展的指导者、合、促进者，老师要做学生的知己、伴侣、榜样，把学生看做学生，不再把学生看做是教育过程中的被动的“训练”、“给予”、“评价者”，不再以“容器论”来看待学生。同时，参加式教学也为每个学生的进展提供了*台，参加式教学要求学生主动参加，做学习的主人，变学习的被动者为主动者，乐观参加者、发现者、探究者。做知识的构建者，个性进展的张扬者。  二、参加式教学中，我对老师专业进展有了更深的理解。  从教以来，总认为自己能拿着书我在讲台上给学生传授知识就是教书，能在学校工作，培育遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了，老师专业不单是教书育人，主要是指老师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的进展过程，老师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培育全面进展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和进展有亲密的关系，在教育学生成长的过程中，不断反思自己教学的行为，在不断学习、讨论和反思中使自己得到全面的可持续进展，这种专业进展是一个终身学习的过程，是一个不断发现问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。  通过这次培训学习，我深刻的熟悉到要想成为一位好老师，就要更加努力地提高自身的业务素养、理论水*、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，开拓创新，把“参加式教学”结合我的教学实际情况联系起来，充分调动学生的学习爱好，努力提高教学质量。  《体验式教学》培训心得体会2 通过一段时间的对参加式教学理论的学习体会，对参加式教学有了一定的熟悉，现在就自己的一点点熟悉总结出来。  随着新课改的逐步推动和不断深入，基础教育发生了令人欣喜的变化。素养教育提倡的学习观﹑质量观和人才观更加深入人心。学生尤其是“后进生”的学习爱好提高了，学生关注社会生活﹑解决实际问题的意识和能力增强了，民主*等的师生关系正在形成，促进学生全面进展的考试制度也开头建立。在全新的教育理念下，老师的教学方式﹑学生的学习方式与从前有很大不同。参加式教学的整个过程是以学生的乐观参加、主动进展为中心展开的，老师与学生以*等的身份参加学习过程。老师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参加者。老师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参加者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的制造价值。  教学实践告知我们：学生假如在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感到“老师在期待我”。学校要提倡“微笑教育”，老师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创新一种轻松、愉悦的课堂气氛。为了做到这一点，教学中，我们力求采纳多种方式表扬激励学生，和他们一起讨论，共同学习，走进孩子们的世界，让孩子们在宽松，民主﹑愉悦的氛围中参加教学。  自主探究是实施“主题式”课堂教学的核心。学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培