2.2+基因在染色体上教学.pptx

第二章基因和染色体的关系;教学目标;;1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ ;一、萨顿的假说;一;;分析减数分裂中基因和染色体的关系; 孟德尔的遗传理论和萨顿的假说遭到同时代的遗传学 家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。;1.摩尔根选用了什么作实验材料？为什么？ 2.果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？为什么？ 3.F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少？是否符合 基因的分离定律？ 4.果蝇白眼性状的遗传有什么特点？ 5.根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？ ;“材料选对了就等于实验成功了一半”;红眼果蝇;野生型果蝇均为红眼；偶然出现一只白眼雄果蝇·····;雌性;2.摩尔根的果蝇杂交实验;摩尔根运用“假说-演绎法” 进行实验探究。;（2）提出假说，解释问题;测 交;（4）实验验证（测交实验）,得出结论;作出假说：;三、基因与染色体的关系;摩尔根的成就;细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？;在基因研究中，下列成就分别是由哪些科学家来完成的？ ①提出“性状是由遗传因子决定的”观点。 ②把“遗传因子”改为“基因”，并提出“等位基因”概念。 ③提出“基因在染色体上”的假说。 ④用实验证明了“基因在染色体上”。;d;分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定独立性；在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代。 ; 基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。;1．下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(　)A．体细胞中基因和染色体成对存在，生殖细胞中二者都是成单存在B．体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方、一个来自母方C．非同源染色体及其上的非等位基因自由组合D．基因和染色体在生殖过程中都可能发生变异 ;2．下列叙述错误的是(　　)A．在减数分裂过程中，同源染色体分开，其上的等位???因分离B．在减数分裂过程中，所有的非等位基因都可能自由组合C．果蝇的红眼基因只存在于X染色体上D．同源染色体一条来自父方，一条来自母方 ;3．已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法，正确的是(　　)A．果蝇的精子中含有成对基因B．果蝇的体细胞中只含有一个基因C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个 ;4．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是(　　)A．同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间发生自由组合C．染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D．非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多 ;5．下列关于果蝇的叙述，错误的是(　　)A．体细胞中有4对同源染色体，其中有3对常染色体，1对性染色体B．白眼雄果蝇的白眼基因位于X染色体上，Y染色体上无等位基因C．白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼基因，一半不含白眼基因D．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇 ;6．实验室中现有一批未交配过的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制。现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点(说明：控制果蝇灰体和黑檀体的基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖、存活)，请设计一套杂交方案，同时研究以下两个问题：问题一：研究果蝇灰体、黑檀体是否由一对等位基因控制，并作出判断。问题二：研究控制灰体、黑檀体的等位基因是否也位于Ⅱ号同源染色体上，并作出判断。(1)杂交方案：①选取______________和______________两亲本杂交得F1； ;②F1____________________得F2；③分析判断。(2)对问题一的推断及结论：若F2出现性状分离，且灰体与黑檀体果蝇数目之比为________________，说明控制该对性状的是一对等位基因；反之，则不是由一对等位基因控制。(3)对问题二的推断及结论：如果F2出现________种表型，且分离比为________，说明性状的遗传符合自由组合定律，因此控制灰体、黑檀体的这对等位基因不是位于Ⅱ号同源染色体上。反之，则可能位于Ⅱ号同源染色体上。 ;解析：　如果果蝇灰体、黑檀体是由一对等位基因控制的，则该对性状的遗传符合基因的分离定律，F2的性状分离比表现为3∶1，否则就不是由一对等位基因控制；如果控制灰体、黑檀体的等位基因不位于Ⅱ号同