6.第3课第2框课件《努力把人生理想变为现实》.pptx

教学课件基础模块哲学与人生 第3课第二框 努力把人生理想变为现实追求人生理想第一单元 立足客观实际 树立人生理想 导哲理1学哲理2悟哲理3用哲理4 怎样把人生理想变为现实？总议题: 1. 导哲理 诗朗诵理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。想一想：在你心中，什么是理想？你的理想是什么？ 2. 学哲理 阅读教材第21页“阅读与思考”，思考以下问题：青年习近平的人生理想是什么？ 人生理想的树立、践行对青年习近平的成长有什么作用？ 正确把握理想与现实的辩证关系子议题1：理想与现实的关系是怎样的？ 解析“跳蚤关”：梁家河的夏天，几乎是躺在跳蚤堆里睡觉，一咬一挠，浑身发肿。但青年习近平进村不久后，就习惯了，像当地群众一样，提起裤腿抖跳蚤，蹲在长木凳上抓跳蚤，无论如何叮咬，也可以酣然入梦。“饮食关”：城里来的娃，过去吃的都是精米细面，现在是粗粝的杂粮。可不久他便咽得下、吃得香了。他后来回忆说:“直到今日，我对陕北的乡村饭菜还很有感情，就拿酸菜来说，多时不吃还真想它。”“生活关”：青年习近平从什么都不会做、什么都依靠别人，到在这里什么都学，后来还能自己捻羊毛线、补衣服。陕北农村成了习近平生活的“第一课堂”。“劳动关”：一个城市少年没在地里做过活儿，陕北的冬天，天寒地冻，挖地时，一?头下去，震得人手掌生疼。他手掌上磨起的泡烂了又好，好了又烂，直到变成生硬的老茧。两年后，他拿到了壮劳力的10个工分，成了种地的“好把式”。“思想关”：开始时，青年习近平感觉自己和农村格格不入，但很快调整了过来。乡村社会是淳朴的，干活好坏是当地人评价一个人最直接的标准。谁干活实在，不“耍奸儿”，谁就靠得住，就会得到大家的尊重和信任。他的吃苦耐劳，乡亲们看在眼里，把他当作他们中的一分子。乡亲们这样评价他“近平这后生真能受苦！”在延安插队时,习近平闯过了这“五关” 《梁家河》精选片段|要为人民做实事从梁家河到文安驿，一个来回30多里，社员买日用品步行去一次得花大半天时间。这个事一直让习近平惦记着。梁家河普及沼气后，他就谋划着给村里人办更多的事。村子里有人会铁匠手艺，习近平想：“何不让他发挥特长，服务村民，为村民打农具、修农具？”于是，梁家河盖了一间打铁的“小车间”，成立了铁业社。按习近平的谋划，铁业社实行定额管理，完成定额任务后还可获得提成。铁匠和农民一样记工分，免费给社员修理农具，额外制造的农具可以卖给县里的农副产品公司，增加集体收入。这样做的好处也看得见，社员需要农具，不用跑到文安驿，直接到铁业社来就可以了。这方便了群众，降低了成本，节约了时间，让农民得到了实实在在的好处。据文安驿公社的一份统计报表显示，1974年这个铁业社共打制农具1500件。按照这个思路，习近平想出了许多发展的点子。1. 你还知道哪些青年习近平为人民做实事的故事？2. 想一想：青年习近平是如何树立、践行人生理想的？ 含义：理想是人们对美好未来的向往和追求，是激励人们奋发向上、不断进取的强大精神动力。作用：理想是人的主观能动性的一种表现，一经确立就会对人的行动产生巨大的影响，提供前进动力，指引人生方向。新知学习一：什么是理想 阅读教材第22页“相关链接”，讨论： 面对生活的压力，适当的“躺平”有助于身心健康，但“躺平”不是目的，更不能“消极躺平”，我们要正确把握理想与现实的辩证关系，避免走入理想与现实关系上的两种误区。你怎么看待“躺平”现象？当理想与现实发生矛盾的时候，你会怎么办？ 一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想来看待现实，从而导致悲观失望；另一种是用现实来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放弃理想，缺乏奋斗的动力。新知学习二：理想与现实理想与现实是对立统一的，理想源于现实又高于现实。首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱离客观条件；理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。其次，理想不等于现实，它可以超越现实。理想是现实发展的方向，是比现实更高远、更美好的目标。理想与现实的辩证关系：在理想与现实关系上要避免的两种误区： 教材第22页“相关链接”：罗昭强是如何实现自己的职业理想的？维修电工高铁调试工“高铁医生”“工人院士”“全国劳动模范” 新知学习三：怎样实现理想实现理想要脚踏实地，只有把远大理想寓于具体的行动中，从小事做起，从身边事做起，才能一步一个脚印地实现理想。青少年时期是人生最好的学习阶段，要勤奋学习、刻苦钻研，掌握过硬本领，为实现人生理想打下坚实的基础。 3. 悟哲理 正确把握个人理想与社会理想的关系请说一说他们的故事。想一想：这些理想有什么共同点？为中华之崛起而读书。——周恩来 以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类…… ——李大钊