伯牙绝弦教案.docx

《伯牙绝弦》教课方案 【教课目的】 1．读通读懂文言文，有感情地朗诵和背诵。。 2．理解文章内容，感知文言文的特色。 3．创建情形，点拨感悟，理解故事对于我们的启迪。 4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，进而自觉地汲取祖国优异 的传统的的语言文化。 【教课重难点】 1．要点：学生能依靠说明和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵累积。 2．难点：感觉朋友间互相理解、互相赏识的单纯友谊。 一、诗句铺垫，导入学习 1、老师带来了三句话，我读前半部分，你们接后半部分。出示： 恩惠相结者，谓之知己； 腹心相照者，谓之贴心； 声息相求者，谓之知己。 2、今日，我们就学习一个有关知己、贴心、知己的故事，板书题目。 3、读“弦” 4、一同正确地读准课题。 二、初读课文，练读节奏 1、这篇文章只有77个字，却内涵丰富，先放声读上一两次，注意读准字音。 2、指名读。 3、我们读文言文，光是读准字音还不够，也要读出节奏，读出古文的滋味来。 出示已经区分好的节奏。 4、听老师读读，好吗 5、指名读。 6、齐读。 三、多层朗诵，感悟知己 1、读了这么多次，必定知道故事的主人公是谁了板书：俞伯牙钟子期 2、能把伯牙和钟子期的关系读成文中的一个词吗板书：知己 3、让我们看当作为知己的伯牙与钟子期都是何许人 出示图画，伴有简洁的文字介绍 4、看了资料此后，你不由产生了什么疑问 5、是啊，身份相去甚远，国家相去甚远的两个人，怎么会成为知己呢是什么让他们成为知己呢让我们从文中去探访探访答案。自由读读，划一划有关语句。 （一）初悟知己 1、出示语句: 伯牙善古琴，钟子期善听。 1）、读读这句话你有什么认识 2）哪个字是善于的意思用善字扩词。 3）谁再来读读这句话，读出擅于的感觉。 4）读着读着，你发现是什么让伯牙与子期成为知己的 一个善鼓，一个善听，看来千里知己一琴牵，同样的喜好是两人成为知己 的基础。板书：好 （二）、读出赞美，再悟知己 1、除了同样的喜好，还有什么促成两人成为知己呢我们持续往下读，出示语段: 伯牙鼓琴志在高峰，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！” 、请你读。其余同学边听边找找句中的两个陌生字是谁哉、兮 、有谁能借助说明谈谈它们是什么意思 先人叹息时的语气词是哉、兮，那么我们现代人呢有哪些 我们一般读叹息词的时候，会怎么读是否是拉长，停留一下啊，老师来读读第一处语气词，善哉— 指名读峨峨兮，善哉，洋洋兮 谁能把这四周语气词连起来读读。 4、听着琴仙伯牙弹奏的琴声，你不由自主地说：善哉，善哉换成我们今日的话 怎么说 5、是呀，好哇！妙极！这是衷心的赞美，衷心的赏识，（板书：赞）把这类赞美、赏识之情放进去读读。 6、让我们一同来赞美赞美伯牙的琴艺吧！ 7、（指板书）此刻，谁又能谈谈为何他们能成为知己 （三）、读出画面，三悟知己 1、那么钟子期究竟听到了什么，忍不住发出了衷心的赞美呢此刻就让我们当一回子期，专心倾听伯牙的琴声吧！ 2、伯牙的琴声悠闲响起，他的思路飞向了那泰山之巅，于是高峰矗立在他的琴声中。（播放“高峰”） 3、善听的子期，你眼前忧如出现了什么 4、这段琴声，让我们看到了巍然矗立，让我们看到了高耸挺秀，文中哪个词是这段意思你能读读这个句子，让我们看看峨峨的高峰吗 5、好，伯牙将琴再鼓，于是，洋洋的流水徜徉于他的琴声中。（播放“流水”） 6、善听的子期，你的眼前忧如又出现了什么 7、这段琴声，让我们看到了广阔无边、浩大奔跑的江河，又是哪个简简单单的词表现了这丰富的境界呢请你读读这一个句子，读好洋洋。 8、伯牙琴艺绝伦，他必定不仅志在高峰，志在流水，想象，他还会志在哪里 9、此刻我们也来模拟钟子期夸一夸伯牙 出示图画：渐渐清风佼佼明月蒙蒙云雾 说话练习：善哉，（）兮若（）！ （四）察看拓展，深悟知己 1、高峰也罢，流水也罢，月白风清也罢，伯牙所念——（接读：钟子期必得之。） 怪不得他们能成为一对声息相求的知己。 出示句子 2、板书：念 念是什么意思跟前文哪一个字意思同样呢板书：志 认真察看这两个字的偏旁，子期听懂的不过是伯牙的琴声吗还有什么声（描红心字底） 3、这是什么样的心声呢这个问题很难意会，老师给你一个小小的提示，让我们再来看看这个“志”字，看到它，你脑海里会涌现出哪些词句4、老师也采集了一些，我们来读读 出示有关“志”的词句 、此刻我们再来看看那高峰，那流水，子期听出的不过高峰流水吗这理想像高峰同样 这理想像流水同样 6、琴声也懂，心声也懂，理想也懂，这就叫——知己。 7、想象，面对着自己的知己、贴心、知己，俞伯牙会有如何的心情呢会对子期说什么呢 8、让我们带着这份狂喜，这份激动再来读读句子，我读伯牙，你们读子期，也来做一回知己。 四、痛失知己 伯牙与子期达成了心与心的沟通，