2022年小学数学自我鉴定总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022年小学数学自我鉴定总结 2022年小学数学自我鉴定总结 第一篇 时间过得真快，20__年一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要鉴定如下：  (一)加强理论学习，提高思想认识  新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师主角，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。  (二)注重学生思维敏捷性和独创性的培育  新课程下的小学数学教学，要求教师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不一样角度，顺着不一样方向，选择不一样方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，构成基本技能和技巧。  思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有提高意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。  在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。经过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的学问和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学  (三)让情境“活化〞数学  1、让学生在合作情境中沟通互动。  新课改倡导学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间经过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都能够从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。  2、让学生在生活情境中亲近数学。  仅有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程资料的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。  3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。  我在课堂教学中进取为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，进取去发觉、去创造，真正实现学问、本领、情感、看法、价值观的全面进展。  (四)转变教学鉴定，注重鉴定实效  转变以往的单一的教学鉴定，采纳多形式、多渠道的鉴定方法，建立开放、宽松的鉴定气氛。注重学生在鉴定中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与鉴定。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我鉴定意识，使学生在学习过程中不断体验提高与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以构成性鉴定为主，以学生平常参与各种教学活动的表现和合作本领为主权根据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，注重鉴定的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。  (五)注重对学生自主学习习惯的培育  除了在课堂上加强对学生自主学习本领的培育，我还注重对学生课前预习本领和家里学习作业本领的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一齐探讨，提高学习效率。并经过“手机信息〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了必需的提高。  (六)进取开展教研活动，不断反思提高  我能结合学校的讨论课题，平常进取参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自我的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自我在学习中成长，在不断反思中提高。 2022年小学数学自我鉴定总结 第二篇 时光荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有遗憾。本学期，我担任六(2)班和六(3)班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作展开得十分顺利。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作情景作出鉴定，期望能发扬优点