教师的教学技能-PPT课件.pptVIP

* * 板书技能的含义 定义：教师在教学中通过在黑板上书写文字或符号以帮助学生理解和记忆知识的教学行为。 * * 板书技能的作用 作用：提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的有意效注意；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象。 * * 板书技能的类型 根据教学内容、教学目的和教学方法，板书设计有以下方式： 1.曲线式 2.阶梯式 3.四环式 4.总分式 5.提纲式 * * 板书技能的类型 6.分合式 7.对比式 8.图示式 9.摘录式 10.练习式 11.对称式 12.方阵式 * * 板书技能的类型 13.多向式 14.纵向式 15.分析式 16.启发式 17.辐射式 18.交叉式 19.显微式 20.重点式 * * 板书技能的原则 原则：紧密联系教学内容，突出教学重点的原则；要具有简洁性、条理性和启发性的原则；注意语言文字的规范性原则 * * 第八讲　课堂观察技能 一、课堂观察技能概述 二、课堂观察的内容 三、课堂观察的方法 四、课堂观察技能的原则 五、课堂观察的注意事项 * * 一、课堂观察技能概述 课堂观察是教师在课堂教学中，对课堂中学生的认知、情感和技能方面的变化进行有目的的观察，获取反馈信息，以便有效的调控课堂教学的教学行为。 课堂观察技能，是指教师在教学过程中有计划（或偶然）地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的技能 * * 二、课堂观察的内容 （一） 观察课堂学习气氛 （二） 观察学生神态表情 1．目光观察 2．面部表情观察 3．形体动作观察 * * 三、课堂观察的方法 （一） 目视法 1．扫视法 2．巡视法 3．注视法 4．凝视法 （二） 调查法 * * 四、课堂观察技能的原则 1．准确性原则 （1）去伪存真 （2）全面观察 （3）及时处理 2．计划性原则 * * 五、课堂观察的注意事项 1．光环效应 2．思维定势 3．重视成绩 4．期望效应 5．刻板效应 * * 第九讲　课堂倾听技能 一、课堂倾听技能概述 二、课堂倾听的原则 三、课堂倾听的内容 四、课堂倾听的类型 五、课堂倾听的方法 六、课堂倾听的要求与注意事项 * * 一、课堂倾听技能概述 课堂倾听技能是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式。在新课程的教学中，教师不能仅满足于按课前编制的教案照本宣科地展示，而要随时倾听学生的认知需求与学习情绪反馈，以便灵活选用教学策略。因此，教师的倾听十分重要。不善于倾听，便无法把握通过学生的反馈而呈现的教学机遇。 * * 运用导入法的原则 1、目的性原则： 导入的目的性与针对性要强。要有助于学生初步明确将学什么？怎样学？为什么要学？要针对教材内容和学生实际，采用适当的导入方法。 2、关联性原则： 导入要有关联性。善于以旧拓新，温故知新。导入的内容，与新课重点紧密相关，能揭示新旧知识的支点 3、启发性原则： 导入要有直观性和启发性。尽量以生动、具体的事例或实验为基础，引入新知识、新观念，设问或讲述才能达到“激其情、引其疑”，发人深思 4、艺术性原则：导入要有趣味性，有一定艺术魅力。即能引人注目、颇有风趣、造成悬念、引人入胜。这个魅力很大程度上依赖教师的语言和炽热的感情 ５ 、机智性原则 * * 导入技能案例 师：请同学们一起说，我们今天要学的课文是—— (生大声齐说课题：夏天也是好天气。) 师：如果有人说夏天不好，那么你读这个标题时，哪个字要读重一点? 生：(齐声)“好”字。 师：一起试一遍。(学生齐读课题，重读“好”字。) 师：如果人们说春天、秋天都是好天气，而你要说夏天也是好天气，那么读这个标题时，应将哪个字的音读得长一点? 生：(齐声)“也”字。 * * 导入技能案例 师：请试读一次。(学生齐读课题，将“也”字读得长一点。) 师：我们可以再来一次，将上面两次读的体会结合起来。(学生齐读课题，将“也”字拖长，“好”字读重。) (这是极具匠心的开始，给人非常新鲜的感觉。在这里，没有动人的使学生和听课者赞叹的导语，没有任何套话，如此迅速的入题，十分巧妙地把学生带入了课文，似乎每一秒钟都用在了培养学生的感悟能力上面。) 师：好，咱们下面就来领略一下夏天好在哪里。请大家朗读课文。大声地读起来。要求…… * * 第四讲 讲授的技能 教师运用口头语言为学生传授知识 讲述技能：叙述和描述事实 讲解技能：说明、解释或论证概念、规律、原理和法则 讲读技能：讲述、讲解和阅读交叉进行 讲演技能：深入分析，揭示内在联系，论证事实并作科学结论 * * 第四讲 讲授技能 讲授技能的含义 课堂讲授的特点 课堂讲授的优势与局限 课堂讲授的适用范围 讲授的类型 讲授技能应用的原则 讲授的要求 * * 讲授技能的含义 指教师以言语为载体，向