部编版二三年级上册语文教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版二三年级上册语文教案 部编版二三年级上册语文教案 第一篇 学习目标  1、复习汉舌拼音中的平翘舌音和鼻韵母。  2、通过比较、做游戏等，复习稳固生字词，增加语言积累。  3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，井鼓舞学生说完好话，激发学生乐说的热情。  4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培育学生的审美意识。  课前预备  字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片，〞苹果“、小篮子及相关课件。  第一课时  一、我会连  1、谈话激趣：小朋友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多游览区，咱们先来到“我会连〞这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星〞送给谁。  2、开火车读准。〔重点指导读准鼻音n和边音l〕  3、在字母下面出示汉字，指导连线。  a、学生自己连一连。  b、同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一〞，教师巡察。  c、选一份标准答案展示。〔为一次性连对的同学发“红五星〞〕  d、连错的同学哪个宇连错了，请其他小朋友帮助。教师引导学生评价他们的学习看法〔为能说出自己错在哪里的同学发“红花〞〕  4、做“找朋友〞的游戏，稳固汉字的读音。〔放《找朋友》的音乐〕  a、师生合作。〔出示相关的汉字卡片〕如：师一边举起声母“广的卡片音广，我的汉字朋友在哪里？学生找到含有平舌音z的汉字卡片后，——边说：“我是平舌边举卡片一边说：“你的汉字朋友在这里。〞并带读“子、足、座〞。  b、学生与学生合作。〔在同桌间或四人小组间进行〕  二、读读比比  1、谈话激趣：咱们告辞“我会连〞又来到“读读比比〞游览区。请你先读一读，认真观看，发觉了什么隐秘？  2、学生边读边观看，与同桌沟通自己的发觉。〔上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁〕。  3、比较形近字的差异，练习说完好话。  a、共同完成“了一子〞、“十一叶〞音形义的比较，再分别组词。〔如：“了、予〞的读音不一样，它们的字形也不一样，“子〞比“了〞多一笔；它们的意思也不一样，“了〞可以组成“走了、好了〞；“子〞可以组成“儿子、果子〞等。〕  b、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡察指导。  c、小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。  5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。  三、我会找  1、创设情境激趣：〔出示“苹果园〞图〕瞧，苹果园到了！〔课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来检苹果〕问：谁在干什么？你们还发觉了什么？  2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果〞。〔每人先找同一个偏旁的字做上记号，再互相检查，找其他字〕  3、同桌展示“找〞的苹果，并读一读。  4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果〞游戏，带读生字。〔配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙〕  第二课时  一、我会读  1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果〞，收获真不少！如今我们做个“过独木桥，夺红旗〞的游戏。〔展示课件：独木桥的画面〕桥上有很多“拦路虎〞〔词语〕，只有读准它们，才能“过桥夺旗〞。  2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡察9做过桥夺红旗的游戏。  a、指名“过桥〞。〔一人读一排词语〕  b、四人小组接力“过桥〞。〔两排词语〕  c、男女接力竞赛“过桥〞。〔全部的词语〕  二、读读说说  1、谈话激趣：过了“独木桥〞，我们又来到了“我会读读说说〞游览区。让我们读什么？说什么呢？〔让学生自己发觉〕  2、读句子。学生练读，指名读。  3、引导学生认识“什么地方有什么〞的句型。  a、问：第一句讲什么地方？〔我家门口〕有什么呢？〔一棵小树〕  b、请同学把第二句的“什么地方〞用“——〞画出来，用“——〞把“有什么〞画出来。  c、指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方…‘有什么〞。  4、练习说话。  a、把第一、二句“变一变〞、“说—说。〔启发学生联系生活实际说说“我家门口有——江上有——。〞〕  b、把第三句补充完好：屋子里有——。〔指导用准数量词〕 部编版二三年级上册语文教案 第二篇 教学目标：  1、认识“程、魔〞等11个生字