小学教师个人师德师风自我评价.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师个人师德师风自我评价 小学教师个人师德师风自我评价 第一篇 对于师德，我们并不生疏。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。通过暑期的学习，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟识了。让我知道了：  1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求  2、喜爱学生、教书育人是师德的核心  3、更新观念、努力创新是师德的新进展  4、以身作则、为人师表是师德的人格力量  5、终身学习、不断进取是师德的升华  对比《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：  一，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的看法，不愿深入，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。  二，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。  三，平常不留意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不留意方式方法。  四，关怀、帮助后进生做得不够，与学生的谈心沟通、沟通较少，做了很多自认为是不错却得不到别人理解的事。  五，心情易兴奋，言行有时过激，自控能力不强。  六，纪律方面，虽然我每天坚持早到迟退，但有时也开小差。  以上缺乏之处，恳请各位领导、同事多多批判指正。  如何加强师德修养？我认为可以从以下几方面做起：  1、更新教育观念，彻底转变以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，主动、主动地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，敬重学生人格，喜爱学生，尤其要喜爱差生和后进生。  2、树立几个意识：  〔1〕坚固树立“育人先做人，正人先正己〞的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。  〔2〕坚固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，到处作表率〞的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。  〔3〕坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增添使命感、紧迫感和危机感。  3、主动调整心态，明确自身的“责、权、义〞，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。  4、作为班主任要严以律己，要求学生做到的，自己首先做到，坚持上班早到迟退，准时上课，按时下课。班中不脱岗。  总之，一是我要加强学习，振奋精神，努力完本钱职工作。  二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵；  三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。  教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。〞身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去〞的境地，永久做一个爱的播撒者。 小学教师个人师德师风自我评价 第二篇 20xx年岁末，一股人人“争当三好教师〞之风席卷武进教育界的每个角落。动员、反思、整改、评比，其声如雷，其势如潮。身临其境者莫不感受，扪心自省。我从事教育工作三十载，悄悄耕耘，奉献青春，此时此刻，反躬自问，亦有几多缺乏，须深刻剖析，严厉?整改，以求立竿见影。  存在缺乏  1、进取心缺乏  取得大专学历、小高职称后就停滞不前，眼见诸多年轻教师本科进修、中高评审如火如荼而不为所动，不从主观找缘由，归咎于客观；换了校长之后最终取得本科学历，眼见中高评审又要挤破脑袋地与人竞争，且通过之后工资晋级杳无音信，不免打起退堂鼓，生出观望之意。  自认为语文素养尚可，上课也还说得过去，随着年龄渐增，健康日减，老眼昏花，读书学习明显力不从心，自己给自己找台阶下，放松了专业素养的提高。  2、关爱心不够  虽说能爱岗敬业，踏实工作，但是面对诸多后进生，千般教育，百般感化，又得不到家长的有效行动协作，效果几无，难免急躁、焦虑。不是自家孩子，打骂不得，变相体罚红线之下，缩手缩脚，万般无奈，不免听之任之，关爱的目光渐渐他移，爱心责任心更多地倾注在想读书、爱读书、能读书的学生身上。  3、原则性不强  教育部、教育厅、教育局有诸多爱护学生健康、减轻学生负担的条文规定，没有严格遵照执行。面对不知何处来的成堆试卷集、习题册，打着对学生负责的幌子，堂而皇之发下去，声色俱厉要完成，剥夺了学生课间、中午的休息时间，加重了学生的负担；为了激励学生好学上进，考试测验多，全班报分数，视