紫藤萝瀑布精品课件.pptVIP

——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 写作背景 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （《哭小弟》） 1、“紫藤萝瀑布”指的是什么？ 2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。 ———花 ———花 ———花 3、作者的思想感情有什么变化? 4、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?带给你怎样的人生启迪？ 大声读课文并思考（自学）： 1、“紫藤萝瀑布”指的是什么？ 指的是家门外那一树盛开的藤萝。 课文围绕着“花”写了哪些内容？请 在下列横线上各填上一个词。 赏——花 惜——花 思——花 文章思路 花 花 花 赏（看） 第1-7 自然段 思（悟） 第10-11自然段 惜（忆） 第8-9 自然段 梳理出文章的结构思路。 全文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，分为三个部分: 第一部分：赏花（1—7） 写紫藤萝盛开 的状貌,抒发“我”的赏花之情. 第二部分：惜花（8—9） 写紫藤萝瀑布 的芳香引出“我”的回忆。 第三部分：思花（10—11）写“我”由眼前盛而密的紫色瀑布思考领悟到人生的哲理。 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 3、找出表现作者感情变化的语句： 家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。 作者为什么会有这种转变？ (为何会“焦虑”和“悲痛”？为何会变得“宁静”“喜悦” ？) 4、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？ 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的 ，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。 启示： 在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。 巩固提升? 请学生完成巩固提升案，做到当堂清。 * 同学们见过藤萝吗？让我们一起来认识一下。 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 宗璞 紫藤萝瀑布 宗璞 　学习目标： 1、朗读课文，整体感知内容，理清思路。 ２、通过对花的描写，了解作者的思想感情，理解文章主旨。 3、体会在优美的语言中蕴涵的深刻道理，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难，珍爱生命。 紫藤萝 不是的,因为它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以称之为“紫藤萝瀑布”。 *